教学目标：

　　1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人鈥溒驸�澰谀睦铮�知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。

　　2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

　　教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

　　教学准备：教学课件、《徐霞客游记》封面

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，揭题质疑

　　1、请同学们看黑板，（板书：阅读），大家一定非常熟悉这个词语。大家平日都阅读什么？（阅读书籍、报刊等）有一个名叫徐霞客（板书）的人，阅读的却是大地（板书）

　　2、请同学们齐读课题。读了课题，你有什么疑问?（徐霞客是谁?他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）

　　3、师：学问千千万，起点在一问。同学们都很善于思考，现在请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文讲了什么内容。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生自由读课文，思考课文主要内容，

　　2、、看来同学们预习得很认真，通过初读，你知道课文主要写了什么内容？（主要写了徐霞客阅读大地的事。）

　　三、释疑点拨，精读感悟

　　（一）解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地？

　　1、学生默读课文，思考问题。

　　2、学生回答问题，相机出示：

　　当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着鈥準�年寒窗无人问，一举成名天下知鈥澋墓勰睿�埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。

　　（二）徐霞客立下了雄心壮志，在此后的30年间他是怎样阅读大地的？

　　1、请同学们默读课文2鈥�5自然段，圈画重点词句，在感受最深的地方简单批注。（生默读，师巡视。）

　　2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。

　　3、全班交流，引导学生抓住鈥溞谐叹磐蚶镡�澑惺苈吠疽Ｔ叮蛔プ♀�溔�十多年鈥澑惺苁奔渲�长；抓住鈥溣氤し缥�伍，云雾为伴鈥潱�鈥溔占渑氏辗澹�涉危涧鈥潱�鈥澩砩掀苌矶囱�记录见闻鈥澋戎氐愦示湎胂笮煜伎驮亩链蟮氐那榫啊�

　　4、师点拨：通过刚才的交流，同学们都了解到徐霞客不畏艰险，历尽千辛万苦，在他阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事？选择自己最感兴趣的讲给同学们听。

　　5、指名讲故事，再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

　　6、创设情境，指导有感情朗读：（出示文字，配乐，师导读）

　　三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？黄果树瀑布旁留下了他锲而不舍的身影，长江源头见证了他求真求实的足迹，他从黑发走到白发，从青年走到老年，足迹遍及祖国16个省。他不仅用双脚，更是用心血，甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路，来，带着你的感受读这段话。

　　7、学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的人？学生自由表达。板书：总结出奇人

　　四、了解鈥溒驸�澥椋�延伸拓展

　　1、奇人徐霞客写出了一本千古奇书《徐霞客游记》，这本书鈥溒驸�澰谀睦铮�请同学们默读课文第六自然段。

　　师述：与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称游记为鈥湽沤裼渭侵�最，是世间真文字、大文字，奇文字鈥潱�英国科学史专家李约瑟说鈥澦�的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。同学们如果有兴趣，课外可以找来读一读。

　　五、总结全文，回归课题

　　1、最后让我们再次回到课题，课题中的鈥溤亩菱�澥鞘裁匆馑迹浚ㄑ�生自由答）你能从课文中找出关键词语来理解鈥溤亩菱�澋囊馑悸穑靠此�找的又对又多。（考察,走遍，游历，研究，横跨，实际勘探等）

　　2、师总结：做为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了《徐霞客游记》这部千古奇书，他用一生的经历诠释了鈥湺镣蚓硎椋�行万里路鈥澋那Ч琶�言，让我们永远记住这位旷世奇人鈥斺�斝煜伎汀�

　　六、布置作业，延伸拓展

　　1、课外阅读有关徐霞客的故事和书籍，用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。