教学目标：

　　1、指导学生有顺序地、细致地观察图画。

　　2、引导学生在观察画面的同时展开合理大胆想象。

　　3、指导学生完整的进行表达，培养他们的口语交际能力。

　　4、组织学生依据提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。

　　教学重点：1、表达要清晰、明白、完整。

　　2、想象要丰富、合理、大胆。

　　3、观察要认真、细致、有序。

　　教学准备：头饰两顶，相关课件

　　教学过程：

　　一、导入：在一个美丽的城堡里，住着可爱的老鼠兄弟俩，它们每天都在快乐的生活，可是有一天，它们却吵了起来，这是为什么呢？原来它们都认为自己是真正的美食家，为此它们吵的面红耳赤，不可开交。现在它们想请我们班的小朋友帮助它们当一下评委，你们愿意加入这个话题吗？

　　板书课题---------谁是美食家

　　二、师问：你认为什么是美食？什么是美食家？（学生自由发言）

　　三、让我先来认识一下这对老鼠兄弟。

　　出示图画，认真观察图画，说说你都看到什么了？

　　（注意：观察要仔细、认真，要按一定顺序，表达时语句要完整，通顺。）

　　认真观察他们的表情、动作，你能想出它们在干什么吗？（争吵）

　　请展开你想象的翅膀，进行大胆合理的想象，它们都会说些什么？

　　找两名学生到前面表演

　　看它们的食谱，你们发现了什么？

　　这样吃下去，鼠老大会什么样？你想给它提什么建议？

　　你们认为谁是美食家？为什么？

　　（引导学生归纳出真正的美食家必须符合以下条件）

　　①、吃的数量相当，不多不少。

　　②、营养搭配均衡

　　③、食物品种齐全，不偏食。

　　结合你平时的饮食情况，你认为你是个美食家吗？为什么？

　　你今后打算怎么做？

　　三、教师总结：通过今天这节课的表达，不仅让我们帮助这对鼠兄弟解决了纠纷，也让我们认识到了健康饮食的重要性。明确了什么才是真正的美食家，希望同学们今后都能进行合理的饮食，健康茁壮的成长。