吉林省通榆县第二小学 王志英

　　一、教学内容概述

　　1、《一只贝》是小学五年级下册语文教材第4板块“动物之美”中的第一篇课文。 课时安排需要2课时。

　　2、课文选自长春版义务教育课程标准试验教科书

　　3、这个版块的主题是“动物”。板块安排了《一只贝》、《藏羚羊跪拜》、《和小鸟最想亲爱》、《鸟的天堂》四篇课文。这四篇课文都和小动物有关。这些看似平凡的动物，却给我们带来了心灵的震撼。《一只贝》是本版块中的第一篇课文，文章讲述的是一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。六百字的篇幅，构成了这个内容简简单单、情节平平淡淡的小故事。文章采用的最主要的手法就是对比：经历的对比，色彩的对比，外形的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。

　　二、教学目标分析

　　1、抓住课文中的中心句，通过抓住重点词语，联系上下文的方法体会这只贝的“可怜”，从而感受这只贝的“可敬”之处，感悟贝的坚忍和默默奉献的可贵品质。

　　2、在理解课文的基础上，理解“美丽不在于外表，而在于内在的价值体现”。

　　3、学习“借物喻人”的写作手法。

　　三、学习者特征分析

　　五年级的学生已经具备了一定的自学、朗读、阅读的能力，理解这篇课文的表层意义还是比较容易的，但是深层次的理解需要教师联系上下文进行引导。

　　四、教学策略选择与设计

　　这篇课文比较浅显易懂，学生也容易抓住文章的中心句“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”。教师可以从中心句入手，抓住重点词语“可怜”和“可敬”，采取联系上下文的方法，体会这只贝在肉体和精神上所承受的痛苦，感受这只贝的可敬的坚韧和默默奉献的精神，理解“美丽不在外表，而是内在价值的体现”。

　　五、教学资源与工具设计

　　课件

　　六、教学过程

　　二课时

　　一、 谈话导入：

　　上节课我们初步学习了课文《一只贝》，请你用文中的一句话来形容一下这是一只怎样的贝？

　　这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

　　教师板书： 可怜 可敬

　　【中心段是文章主题的概括和浓缩，新课伊始教师引领学生抓住文章中心句，从中心句入手可以使师生的教与学活动，目标明确，有的放矢。】

　　二、 细读课文，感悟这只贝的“可怜”和“可敬”

　　1、师：“可怜”就是值得怜悯的意思。这只贝的哪些处境让你、我觉得可怜呢？请你在文中找出相关语句画下来，准备交流。

　　预设：

　　A 他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。

　　教学时，教师应该抓住“不漂亮”和“丑陋”两个词语进行以下的引导