本课要求复述主要情节。我们弄懂文章的主要内容、理清文章的层次是进行复述的前提条件。

　　本文写的是“小不不”施努策尔总喜欢做那些别人不要他做的事情，因此吃了不少苦头，无奈妈妈只好利用他的倔脾气说反语让其做事，可有一次竟让他险些丧命的事。

　　一、（1~4自然段）：写他名字的来历，概说他的难管教。

　　二、（5~12）：具体事例说他吃软不吃硬，反语最奏效。

　　（这里写有三件事）

　　1写妈妈央求他去做事，他第二天去。

　　2写因为吃芦苇心叶与爸爸发生冲突。

　　3写为爸爸取拐杖的戏剧变化。

　　三、（１３～１５）：写妈妈找到了对付“小不不”的好办法：反着说话让“小不不”做了些事，如捡玉米心叶。

　　（１６～结尾）：妈妈的锦囊妙计出错——月夜下 “小不不”独自冒险去接妈妈，遇狼又侥幸脱险。

　　故事的结局虽说是有惊无险，“小不不”侥幸狼口脱生。但是这样做的弊端一－已显而易见。

　　思想教育：相信随着年龄的增长，事理的明晰，“小不不”定会改变性格，做出真正让妈妈高兴的事。

　　“小不不”为没有及时帮妈妈做事而伤心、十分担心妈妈的安全等都说明他有爱心，最爱妈妈。夜里去接妈妈说明他很勇敢。

　　“小不不”总是不加思索的就“不！”或“管他那一套呢”和在与爸爸发生矛盾是“还击”，既是礼貌的缺失，又是做事不思后果。

　　字词：

　　读一读，写一写：（多音字）

　　血(xuè)统(tǒng) 强(qiǎng)迫(pò) 倔(jue )强(jiàng) 四声 嘴(zuǐ) （免得说他倔(juè)） 倔(juè)脾(pí)气(qì)

　　‘不干这个就(jiù)得(déi)干那个” “得把他关起来二两顿饭才行。”

　　澄(dèng)清(qīng) ：使杂质沉淀，液体变清。掺(chān)和(huo)=搀活 62倒数死自然段应(yìng)和(hè)

　　澄清: chéng qīng:清亮：1湖水碧绿~2使浑浊变为清明，比喻肃清混乱局面。3弄清楚(认识、问题等) ：~事实。

　　如有时间也可拓展一些象声词：狼嗥 虎啸 狮吼等

　　笔顺：澄 右上边是撇、撇、捺。

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　　第二板块的主题是“希望”。所选的三篇课文分别讲了妈妈的希望、老师的希望、儿童（及全世界人民）的希望。