教学目标：

　　1、 会认“新、市、店、深、未”5个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　3、 结合图画了解古诗的大致意思，感受初夏时节，田园生活的无限情趣。

　　教学重点：会认5个生字；朗读、背诵古诗。

　　教学难点：通过朗读古诗使学生体会初夏时节，田园生活的无限情趣。

　　教学过程：

　　七、情景导入，激趣。

　　八、范读古诗，激趣。

　　九、粗读古诗，识字。

　　5、 自由读读古诗，要求读准每个字的音。

　　6、 再读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。

　　7、 同座合作，互相读一读生字。

　　8、 反馈识字。

　　读生字卡，开火车读，去掉拼音读字，游戏识字，送生字宝宝回家。

　　十、逐行读诗，品味。

　　3、 指导朗读1、2行。

　　（7） 出示画面，同学们你们看到了什么？

　　（8） 老师相机范读，学生练读，指名读，全班读。

　　（9） 一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成荫，多美的景色。

　　（10） 谁能再读一读这两行诗？全班读。

　　（11） 现在，你和诗人就在小路上，让我们带着自己的感受再来读一读这两行。

　　4、 指名朗读3、4行。

　　（4） 请同学们自己读读3、4行。

　　（5） 谁想把后两行连起来读一读？说一说。

　　（6） “急走”、“追”是快速追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。而“无处寻”给我们留下想象回味的余地。

　　（7） 再读这两行。

　　3、让我们一起把这首诗连起来读读吧！

　　十一、 诵读比赛，展示。

　　5、 分小组演读。

　　6、 小组代表展示。

　　7、 师生评议。

　　8、 全班齐背。

　　板书设计： 宿新市徐公店

　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。