沪教版语文二下：《童年与蜗牛》教学设计
教学目标：
1、 阅读过程中正确认读本课生字11个，能正确描摹生字6个，积累词语9个。能根据课文内容理解词语鈥溎蟆⑵涫怠⒓嵋恪⒔魃鳌⒊ね景仙驸�澋囊馑肌�
2、 正确流利地朗读课文。按课文内容完成相应的填空。
3、 有感情地朗读课文第三节。能用已学的摘录词句的方法圈划出体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。
4、 懂得鈥準郎衔弈咽拢灰系桥殊�澋牡览怼�
教学重点和难点：
1、 正确流利地朗读课文。按课文内容完成填空。
2、 有感情地朗读课文第三节。圈划出能够体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。
教学准备：
1、 多媒体课件
2、 生字卡片
3、 动画，音乐《蜗牛》
4、 范文《滑雪》
教学过程：
一、词语练习、揭示课题：
1、词语拓展练习：
（1）（媒体出示）青蛙（配图片）、王子{配图片}
师：你看到是一只怎么样的青蛙？一位怎么样的王子？（指名学生回答）
看似毫无关系的两个词语，放在一起，就成了著名的童话故事《青蛙王子》。
（2）（媒体出示）萧伯纳（配图片）、小女孩{配图片}
师：萧伯纳是谁？（指名学生回答）
一位大名鼎鼎的剧作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇课文里，那就是《萧伯纳和小女孩》。
（3）（媒体出示）童年（配图片）、蜗牛{配图片}
师：在你印象中童年是什么样的？蜗牛又是什么样的？（指名学生回答）
大家说得真好。这两者之间会有什么关系，发生了怎样的一件事呢？
2、今天就让我们一起来学习这篇课文：47、童年与蜗牛（板书），齐读课题。
二、学习课文第二小节
1、自由朗读课文第二小节，要求：
（1）将句子读通顺，读准生字的字音。
（2）用直线划出描写蜗牛外形的句子。
（3）用点点出突显蜗牛是鈥湹ㄐ」礅�澋拇视铩�
2、指名交流（描写蜗牛外形的句子）。
（媒体用横线划出）鈥溛吓Ｗ苁遣卦谠苍驳穆菪蔚挠部抢锊豢铣隼础ｂ��
3、学习生字：螺。（媒体出示：大蜗牛）
让学生通过图片直接理解鈥溌菪吴�澥侵福阂蝗幼乓蝗Γ有〉酱螅衫锏酵狻�
4、指名交流（突显蜗牛是鈥湹ㄐ」礅�澋拇视铮＃ò迨椋旱ㄐ」恚�
（媒体用点标出）鈥溌谔凇⑻匠觥⒍盼魍⒔魃麾��
5、学习生字：谨、慎。（正音：都是前鼻音）
6、全班齐读第四句，请学生上讲台模仿表演。
师有感情地读好第四句，全班学生一起根据老师念地做动作。
7、复习摘录词句的方法：（根据刚才的顺序帮助学生回忆并板书）
（1）了解内容 （2）抓住重点 （3）提出要求 （4）摘录词句
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