沪教版语文三下:《在牛肚子里旅行》教学设计
虹口区民办丽英小学 杨燕容
教学目标:
1.能在阅读过程中学会本课生字。运用查字典.联系上下文等方法理解鈥溨剽潯⑩湶溻澋却视锏囊馑肌
2.能在教师的引导下提取文中信息,了解牛胃的特殊构造及功能,牛吃东西会反刍的现象,并能有条理地说清楚。
3.朗读红头和青头的对话,了解对话中省略号的作用,体会青头用自己掌握的知识,积极的鼓励,及时的援助,帮助朋友红头摆脱困境。
4.初步了解科普童话这类题材的基本特点。
【课前预习】
1.写出下列带点字的正确读音。
贮藏( )咀嚼( ) 细嚼慢咽( ) 蹭来蹭去( )
2.正确、通顺地朗读课文,了解课文写了哪些角色,想想他们之间发生了什么事?
教学过程:
一.谈话引入,了解本文的题材
1.二年级时我们就学习过科普童话鈥斺敗段⒉幕啊贰ⅰ度颂迥诘男蘩砉ぁ罚裉煳颐茄暗目挝囊彩且黄破胀埃驳氖且淮温眯
(指导书写:旅)
2.了解故事的主人公?(红头)学习生字:蟋蟀
3.红头旅行的地点可不一般,是在鈥斺敚ㄅ6亲永铮谂6亲永锫眯泻驮谄渌胤铰眯杏惺裁床灰谎兀咳梦颐且黄鹄囱翱挝摹
出示课题,齐读
二.学习1鈥7小节,试着概括故事的起因
1.开火车读1鈥7小节,了解红头怎么会到牛肚子里旅行的。
2.学习概括这一部分的内容
(红头和青头捉迷藏,红头躲在草堆里,被大黄牛吃到嘴里去了。)
3.小结:这就是故事的起因,我们可以用鈥溗墒裁粹澋木涫嚼锤爬ǎ庋燃蛄酚智宄
三.学习8鈥20小节,体会作者通过生动的故事把科学知识告诉读者的方法
1.轻声读读课文8鈥20节,把红头经过的地方,用圆圈圈出来。
连起来说一说红头的旅行路线,可以加上适当的连接词。
2.学习红头和青头的对话,感受作者生动的描写
故事在青头和红头的对话中逐步展开。(出示三组对话),自己读一读,分清角色,读正确,读通顺。引导学生关注三段对话中的省略号
(1)鈥溛冶慌3粤蒜︹φ谒淖炖镡︹让。让。♀
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起来大声喊:鈥湺愎难莱荩T谡馐焙虼永床换嵯附赖模岚涯愫筒菀黄鹜痰蕉亲永锶モ︹︹
1指导朗读红头的话,体会省略号的作用
小结:这里的省略号表示说话断断续续,让我们感受到当时情况的危急。
2了解青头想告诉红头的知识,并指导朗读
板书:不会细嚼
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