爱菊小学 张君婷

　　教学目标：

　　1.在阅读中认识8个生字，理解并积累鈥溈�启鈥潯⑩�溕莩掴�潯⑩�溂且溆绦骡�澋却视铩�

　　2.能正确、流利地朗读课文，学会转换角色复述课文，并能根据句子中的带点词提出问题，对细节描写有初步认识。

　　3.能根据文中这位中年妇女的举动揣摩她的心理活动，受到启示，知道鈥湴镏�别人，还要注意保护被帮助者的自尊鈥潯�

　　教学过程：

　　一、揭示课题，了解课文大意。

　　1. 板书：启

　　谁能用这个字来组词？启发、启迪、启示、启事、开启鈥︹��

　　（出示词卡，辨析鈥溒羰锯�澯脞�溒羰骡�潯＃�

　　2. 鈥溈�启鈥澋拟�溒翕�澥谴蚩�的意思，鈥溈�鈥澓外�溒翕�澋囊馑际且谎�的。鈥溈�启鈥澗褪墙�某样东西打开。

　　你知道可以开启什么呢？学生自由组词。

　　补全课题，齐读。

　　3. 预习了课文，你知道了文中要开启的是什么？

　　板书：易拉罐

　　指导鈥湽掴�澋淖中巍�

　　4. 围绕鈥溈�启鈥潱�文中有两个主要人物，是谁？打开书本找一找。

　　交流板书：一个男青年

　　一位中年妇女

　　围绕着开启易拉罐这件事他们都做了什么？你能简要地说一说吗？

　　一个男青年不会开启易拉罐，一位中年妇女帮助他开启易拉罐。

　　补全板书：不会、帮助

　　（从指名说到教师指板书引说）

　　二、学习课文一至四节，体会男青年家境贫寒，了解他不会开启易拉罐的原因。

　　过渡：易拉罐同学们都使用过吗？会不会开？是呀！开启易拉罐是件再简单不过的事了。而这名男青年竟然不会开启，真令人不解。请你们自己读读课文一至四小节，想想其中的原因，将有关语句用直线划下来。

　　1. 学生自读课文第一至第四小节，思考：文中的男青年为什么不会开启易拉罐？将有关语句用直线划下来。

　　2. 学生交流，从鈥溌�脸稚气鈥潯⑩�溑┐逋掴�潯⑩�溋�火车都没坐过鈥潯⑩�湴嗬镉星�的同学才喝得起鈥潯⑩�湴致璐永疵挥懈�自己买过鈥潯⑩�溣淘ピ偃�鈥潯⑩�溨沼阝�潯⑩�溍�出鈥潯⑩�溨灏桶偷奈逶�钱鈥澨寤崮星嗄晟�活在一个比较闭塞的地方，家境贫寒，因此就像鈥溄×Ρ︹�澱庵侄猿抢锶死此凳�分普通的饮料，也从来没喝过，更不会开启。

　　3. 理解鈥溄×Ρ︹�澏哉饷�男青年来说是一种鈥溕莩薜囊�料鈥潯�

　　出示词组鈥溕莩薜囊�料鈥潱�读准字音。

　　预习中你了解到鈥溕莩掴�澥鞘裁匆馑迹浚ɑǚ汛罅壳�财，追求过分享受）

　　过渡：一罐健力宝只要几元钱，但对于家境贫困的男青年来说，却成了奢侈品，从没有喝过，更不知道该如何开启。

　　三、自主质疑，学习课文五至七节。

　　1. 学习男青年不会开启易拉罐的句子，体会他的着急，尴尬。

　　(1) 哪些句子写出了男青年不会开启易拉罐？谁能找到有关句子，读一读。