教学目标

　　1、 在阅读中，认识本课生字4个鈥溎铡⒍帷�绊、掀鈥潱�运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。

　　2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

　　3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。

　　教学重点

　　通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。

　　教学难点

　　抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

　　教学过程

　　一 理解鈥溈嗄这�潱�揭示课题。

　　1、 板书：恼 读字，小结：带鈥溾噔�澋淖滞�往与心情有关。

　　还有哪些带 鈥溾噔�澋淖帧�

　　1） 组词，读词。

　　4） 同学们，你们有苦恼吗？说说自己的苦恼。

　　2、 今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。

　　补题：8、班长的苦恼

　　齐读课题（注意读好鈥溈嗄这�溡淮剩�。

　　3、 这位班长会有什么苦恼呢？这其中还有一个故事呢！师范读.这是一首叙事诗（用诗的形式来叙述一件事）。

　　二 初读课文，了解大意。

　　1、 自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子；读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人？他们之间发生了一件什么事？

　　2、 指名分节读课文，注意正音。

　　3、 交流：

　　1） 这首叙事诗中写到了哪些人？

　　板书：鈥溛意�� 同学们

　　大乔 小苗

　　三 深入学习，感受班长的鈥溈嗄这�潯�

　　1、 整件事因大乔而起，(板书:欺负).大乔是怎么欺负小苗的？自读第2节，圈出有关动词。

　　1） 读句并交流、板书：打 夺 绊

　　2） 大乔真是霸道！分男女生读好第2节。

　　2、 大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗(板书:同情)。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说？

　　1） 请多位学生交流。

　　2） 这就叫鈥溡槁鄯追租�潯Ｇ肽惆刺崾荆�把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗？

　　出示：

　　同学们见此情景议论纷纷，有的说：鈥� 鈥澯械乃担衡�� 鈥澔褂械乃担衡�� 鈥澊蠹医薪腥氯碌胤祷亓搜�校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。

　　3、 大家不约而同地想到了请班长来鈥湶镁鲡�潯６�班长是怎么想？又是怎么说的呢？默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。

　　出示：

　　我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想： 。考虑再三后，我说：鈥� 鈥�

　　4、引读课文第4、5节，想一想：为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄的？

　　（因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。）

　　5、 现在，你明白班长的苦恼是什么了吗？有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。

　　出示第一和第六节,指导朗读.

　　出示说话练习:

　　结果，鈥溛意�澘嗄占�了： 。

　　6、 最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦！

　　课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做《班长的苦恼》。

　　四、总结全文，领悟道理。

　　1、 有感情地朗读这首叙事诗。

　　2、 小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情？集体交流。

　　3、 总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。

　　五、课后补充：

　　1、介绍作者柯岩

　　2、简单学习柯岩的名作《小猫和小弟》

　　附课堂板书：

　　8、班长的苦恼

　　鈥溛意�� 同学们

　　袒护 同情

　　大乔 欺负 小苗

　　打、夺、绊