一、教学目标

　　1、 在阅读中认识生字鈥溛�、皱、督、噢、誊鈥澋�5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解鈥湺酱佟⒚孛堋⒋空驸�澋却视锏囊馑迹�并积累词语若干。

　　2、 能正确、有感情地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是鈥斺�斪饕当荆�积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解鈥溗悴簧鲜裁蠢裎铮�却又是最好的礼物鈥潱�鈥溞履甑搅耍�苇苇分明也长高了！鈥澋染渥拥暮�义。

　　3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

　　二、教学重点

　　1、 能运用合适的方法理解鈥湺酱佟⒚孛堋⒋空驸�澋却视锏囊馑肌�

　　2、 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物鈥斺�斪饕当荆�积累相应的语段。联系上下文理解鈥溗悴簧鲜裁蠢裎铮�却又是最好的礼物鈥潯�

　　三、教学难点

　　1、 理解鈥溞履甑搅耍�苇苇分明也长高了！鈥澋染渥拥暮�义。

　　四、教学准备

　　1、 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

　　2、 学生：按课后要求预习课文。

　　五、教学设计

　　（一）揭示课题，读好课题

　　1、 这节课我们要学习第6课鈥斺�敗缎履甑睦裎铩罚�教师板书课题，提示：鈥溊疋�澋淖蟊呤氢�準咀峙遭�潯�

　　2、 指导读好课题

　　（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

　　（2）齐读

　　（二）检查预习，理清脉络

　　1、 出示：

　　诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）

　　成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

　　（1） 实物投影核对练习。

　　（2） 强调鈥湺解�澋淖中危荷厦娌皇氢�準邂�潱焕斫忖�湺酱兮�澋囊馑迹烩�溙茆�澋纳习氩糠帧�

　　说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

　　2、 组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

　　3、 昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

　　说明：预习使得教学不再是零起点。关于课文内容的预习反馈，可以了解学生对文本的已有理解和存在的疑惑，在交流中找到最佳的生成点，为教学的有效突破口奠定基础。

　　（三）读中理解， 品中悟情

　　1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是鈥斺�斪饕当荆�这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

　　2、 出示相关语段，指导读句。

　　（1） 指名读，归纳要点。

　　（2） 概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）