教学目的：１、正确认读本课１６个生字，会写１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，能借助字典独立读文。

　　教学重点、难点：学习生字词，理解课文内容，懂得尊重、关爱他人。

　　教学过程：

　　一 导入新课

　　１、 师生谈话：你们喜欢帽子吗？平时什么时候戴？有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学，而且样式各种各样，这是怎么回事呢？

　　２、 出示课题 ９《珍妮的帽子》

　　二、初读课文，识记生字

　　１、师范读课文，学生注意听生字的读音。

　　２、学生自由读文，勾画出文中的生字生词。

　　３、学生读勾画的生字生词。

　　４、根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。

　　５、教师检查学生的识记情况。

　　６、逐段检查读文。指名读文。

　　三、再读课文理解课文内容

　　学生自由读文，思考：这篇课文写了一件什么事？

　　（一）学习一段

　　1、 疾病使珍妮发生了哪些变化？

　　比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。

　　２、 指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊！让我们带着对她的同情

　　读这一段吧！

　　（1） 自由读 （2）指名读

　　（二）学习二段

　　1、当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定？

　　从下星期开始，学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好。

　　要求学生自己根据生活实际理解鈥溨Ｖ剽�� 的意思，根据生活实际理解鈥溞�布鈥澋囊馑肌�

　　5 、指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读？

　　（1）、自由试读

　　（2、）指名读

　　（三）学习三段

　　1、珍妮来上学时，她的心情是什么样的？

　　借助字典理解：鈥滌�忑不安鈥澋囊馑肌�

　　２、 珍妮为什么戴帽子来上学？

　　她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看。

　　３、 她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安？

　　怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽子下的秘密。

　　４、 中是怎样描写她当时的样子的？找出相关句子读一读。

　　鈥溗�站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。鈥�

　　５、 这些描写说明什么？

　　她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密。她压力很大，她又想进教室又

　　敢进教室。

　　6、 指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段。

　　指名读

　　（四） 学习四段

　　１、当她进到教室时看到什么情景？

　　班里每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门。

　　根据学生生活实际理解鈥溛寤ò嗣赔�澋囊馑肌�

　　联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解鈥溡馔忖�澋囊馑肌�

　　２、 珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢？

　　其他同学的帽子五花八门，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。

　　３、 这样的帽子是不会引起别人的注意的，所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了？

　　她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

　　4、联系上文理解理解鈥湻涟�鈥� 鈥溩匀玮�澋囊馑�

　　5 、指导朗读：我们真为珍妮高兴阿！快读读这一段吧！

　　（1） 自由读 （2）齐读

　　（五）同学们想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，你明白了吗？

　　海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子，而是让生病的珍妮能够心情愉快

　　来上学。

　　珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了，后来的情景是怎样的呢？

　　（六）学习5段

　　指名读五段 从这一段你知道了什么？

　　珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。

　　四 再读课文，回归整体

　　珍妮又像以前一样快乐了，这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老师想的多周到哪！

　　自由读文体会海伦老师的良苦用心。

　　五 拓展延伸

　　你想对可敬的海伦老师说些什么？请同学们大声地说吧！