教科版语文一下：《识字二3》教学设计

　　识字二3

　　教材说明

　　本课教材由三部分内容构成。

　　第一部分为8个合体字的构字口诀和由这些字组成的词语。文文的话揭示了这些字的构字规律。

　　第二部分为本课要求认的13个字。

　　第三部分为本课要求写的12个字。

　　教学建议

　　1?指导识字。要引导学生充分看拼音自读，熟读后可依据本课创设情境，引导学生研究发现这两组字的规律。然后可以通过各种形式来认读由熟字组合成的会意字、形声字及组成的词语。(可用趣味加法，将熟字卡发给学生，以小组合作的方式完成组字游戏……)

　　2?指导书写。首先引导学生观察田字格中的范字，概括书写方法及注意事项。接着教师范写，提醒注意事项。

　　切：左右结构，左高右低，注意第二笔是竖提。

　　菜：上下结构，上扁下长。

　　分：上下结构，上半部分是“八”字。

　　前：注意最后一笔是竖勾。

　　剪：上下结构，注意上大下小。

　　吞：上下结构，注意上大下小。天字的撇、捺要写得舒展。

　　吐：左右结构，左小右大。

　　巾：独体字，一竖要直。

　　叨：左右结构，左小右大。一撇写得要舒展。

　　念：上下结构，上下均扁宽些，要注意心字的两点的位置。

　　叼：左右结构，左小右大，注意最后一笔是提。

　　学生练写，可先描后写，写字过程中教师要注意提醒正确的书写姿势。

　　3?拓展延伸

　　可让学生利用学过的识字方法去认识街道两边广告牌上的字，并做成识字卡片。

　　建议本课教学2课时。

　　参考教案

　　识字二3

　　教学目标

　　1?正确、流利地朗读词语，发现合体字的构字规律，掌握识字方法，培养学生探究发现的能力。

　　2?认识13个生字，学写12个生字。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)激发兴趣导入

　　同学们，今天老师再教大家一种新的识字方法，不过这种方法需要你自己用火眼金睛发现它，同学们有信心吗?

　　(二)尝试发现

　　1?课件出示“切、分、剪、吞”4个字，仔细观察，看看你能有什么发现?

　　2?课件演示4个字拆分为独体字的过程。

　　(三)识记生字

　　1?这些由两个字合成的字究竟念什么呢?请同学们打开书，读一读本课的内容。

　　2?指名读字、词，正音，指导读好多音字“没(ｍò)”。

　　3?同桌互读，并按要求熟记。

　　4?课文中还有哪些字也可以用我们今天发现的“合一合”的识字方法来识记呢?

　　5?“开火车”读生字。选择其中的一个字组词并说话。

　　(四)写字指导

　　1?课件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6个要写的字，仔细观察这6个字在田字格中的位置，看看怎样才能写得端正、美观，在小组交流一下你的看法。

　　2?说说你的发现(引导学生体会“切、分、吞”等字会意的特点)，教师同时范写，学生练写，注意写字姿势。

　　3?写完字后，先自评，然后同桌互评。

　　(五)复习巩固

　　1?生字游戏：摘果子。

　　2?齐读本课的第一组字。

　　第二课时

　　(一)复习导入

　　1?“开火车”认读上节课学过的字。

　　2?上节课你发现了什么识字规律?这节课我们就用这种“合一合”的识字方法来认识更多的生字。

　　(二)识记生字

　　1?课件出示：

　　口土吐ｔǔ

　　口巾ｊīｎ吊ｄｉàｏ

　　口刀叨ｄāｏ

　　口刁ｄｉāｏ叼ｄｉāｏ

　　读一读，注音的字请你多读几遍。你能发现什么?

　　2?课件出示“吐、吊、叨、叼”4个字，同桌互读。用其中的一个字组词。

　　3?课件出示“吐、吊、叨、叼”4个字的组词，引导学生用“合一合”的办法识记“痰”和“念”。

　　4?游戏：趣味加法。(将印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”这些字的卡片发给学生，以小组合作的方式完成组字游戏)

　　(三)写字指导

　　1?课件出示“吐、巾”等6个要写的字，认真观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能写得端正、美观，在小组交流一下看法。

　　2?说说你的发现，教师范写，学生练写一到两个，注意写字姿势。

　　3?同桌互评或全班共评。

　　(四)复习巩固，总结

　　1?“开火车”读全课生字。

　　2?说说这两节课你的收获。希望大家在今后的学习中掌握更多的识字方法，认识更多的字。

　　(五)拓展延伸

　　用我们今天学到的识字方法去认识街道两边广告牌上的字，并做成识字卡片。