“我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，著名的扎龙丹顶鹤自然保护区有好多好多的丹顶鹤呢!”

　　说明丹顶鹤的故乡。“第一”很关键，因为丹顶鹤属于候鸟。结尾关于扎龙的交代看起来只是在客观的介绍，实际却很自然地表达了我们要保护丹顶鹤，要保持生态平衡的意义。

　　〔写作特点〕

　　这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，使我们对丹顶鹤有了基本的了解，并认识到保护生态环境的重要性。写作特点归纳如下：

　　1.对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。通过阅读文章，我们了解了丹顶鹤的外形、生理特点、生活习性及故乡。

　　2.叙述、描写、说明综合运用。叙述得清楚，“传说”的引入又增强了文章的韵味；描写得细腻，无论是“红宝石”的头顶，还是引吭高歌和展翅飞翔，都贴切形象，有呼之欲出之感；迁徙及故乡等内容也很清楚明白。

　　教学建议

　　1?读书指导

　　全文共分四个自然段，可利用多媒体播放“丹顶鹤在万物复苏的融融春日中展翅飞翔”的录像来导入本课。教学可以这样安排：

　　(1)板书课题时引导学生注意“龙、丹”的笔顺和“顶”右半部分的写法。接着留给学生充分的时间进行阅读实践。要指导学生运用已有的读书方法，把课文读正确、读流利。

　　(2)精读时要注意：第一自然段要结合多媒体课件感受“鹤善鸣”，并了解丹顶鹤是候鸟。第二自然段要指导学生通过反复诵读，并结合插图和课件领略丹顶鹤外形之美，图文对照感受“嵌”的意思，在反复诵读中加深理解和感受，进行背诵指导。第三自然段可结合课件，通过反复诵读感受丹顶鹤逗人喜爱和它的高雅、优美。第四自然段要补充介绍扎龙自然保护区的情况，由“为什么要为丹顶鹤建保护区”，懂得要保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。

　　2.实践活动

　　(1)课前组织搜集扎龙自然保护区丹顶鹤的文字、图片等资料，课上交流。

　　(2)课后组织进一步搜集各种保护动物的图片、文字，制作以“保护动物”为题的手抄报。

　　3.迁移练习

　　(1)复习巩固，渗透方法。可组织学生复习要求认识的字，并说说是怎么记住的。

　　(2)写字指导。

　　第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。

　　第二步：教师范写，引导学生注意观察笔顺和间架结构等。

　　(3)练习写字，先描后写。强调“丹”和“区”的正确笔顺。

　　(4)学生互相评价，教师要根据学生书写的情况做进一步指导，要注意指导学生发现规律，总结方法。

　　(5)完成课后词语练习。

　　4.积累内化

　　(1)背诵课文。

　　①引导提示关键词语背诵

　　丹顶鹤有一身，脖子和翅膀边儿。它的头顶，怪不得人们叫它。