一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、能认读本课的生字词。

　　2、通过语言文字了解阿里山云雾的特点。

　　（二）能力训练点

　　1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容。

　　2、学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。

　　3、训练学生有感情地朗读课文的能加

　　（三）德育渗透点

　　通过了解阿里山云雾的特点，激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。

　　（四）美育渗透点

　　通过对课文的赏析，体会课文的语言文字美，意境美、受到美的陶冶、培养爱美情趣。

　　教学目标

　　1.认识本课生字，理解生词。体会和感悟作者的一些表达方法。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.感受阿里山雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。

　　教学重点、难点

　　体会阿里山云雾的神奇景象。

　　教学准备

　　配乐朗读磁带或音乐磁带，挂图或云雾录像。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、 导入新课。

　　同学们，你们见过雾吗？在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗？山里的雾和平原的雾是否一样？今天，我们一起感受一下《阿里山的云雾》。（板书课题。）

　　二、 解题。

　　阿里山在哪里？你了解它吗？（学生可能听过歌曲《阿里山的姑娘》，可让其哼唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以提高其兴趣。）

　　雾和云雾一样吗？课文为什么说：“欣赏山间的云雾”？

　　三、 学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

　　要求：

　　1.借助字典，读准字音，弄清词义。

　　2.边读边画出自己认为美妙的词句。

　　四、 探讨课文内容。

　　1.讨论第一段。

　　这段告诉了哪些内容？（观雾的时间）—雨后；观雾的地点—去姊妹潭的路上；欣赏的对象—山间的云雾。）

　　2.讨论第二段。

　　(1)指名朗读，师生评读。

　　(2)这段写了云雾的几种情况？“有些……有些……有些……有些……”你能发现这个、句式的特点吗？你觉得这样写有什么好处？（突出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情，而且使语言的节奏和谐、流畅、富于旋律美。）

　　(3)怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”？请你用自己的语言将这种景象描述一番。

　　(4)投影静止的云雾画面，学生欣赏。

　　(5)学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点？

　　(6)配乐朗读，品味欣赏。

　　3.论第三段。

　　轻声自由朗读第三段，思考并讨论：

　　(1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并用语言或动作描摹出来。

　　(2)教师配乐朗读，学生闭目想象。

　　(3)学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点？

　　(4)讨论：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”？（因其

　　变化多、快而惊愕，因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。）

　　五、 播放配乐朗读录音，再次品味欣赏。

　　六、 总结。

　　学完课文，你有什么感受？