教材分析：

　　《柳树醒了》是九年义务教育人教版第一单元的第一篇课文。第一单元以“春天”为话题选编了四篇课文和一个识字。《柳树醒了》以一声春雷惊醒柳树，为线索逐步呈现出春天生机勃勃的景象，这是一首充满春的气息的童话小诗。使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋友柳树在春天发芽变绿的过程。全诗描写了五个充满童趣的画面：“春雷叫醒了柳树。”“春雨把柳枝洗软”“春风把柳枝‘洗绿’”“春燕跟柳树捉迷藏。” “小朋友在和柳树玩耍”。能激起学生的阅读兴趣。

　　这篇课文的插图非常漂亮，能让孩子们感到春天跳动的生命力。体会到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

　　课后的问题“在春天里，还有什么醒了呢？”打开了学生想象的大门，能激发学生观察自然，感受自然的变化，从而培养学生热爱自然的情怀。

　　设计理念：

　　《小学语文新课程标准修订稿》对小学弟年级段识字 、阅读、写字教学的要求是：运用多种方法识字。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 ， 对写话有兴趣，写自己想说的话、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 根据课标对识字教学，阅读、写字教学的要求和一年级学生的特点，本文的特色来设计本课的教学。

　　教学策略：

　　1.多媒体演示，形象直观地感受柳树的变化，激发学生的学习兴趣和观察自然地兴趣。

　　2.引导学生用多种方法识字，增加识字的兴趣。

　　3.经历听读 自读 学读、练读、 美读的过程，感悟春天的变化。

　　学习目标：

　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话、”等6个字。

　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　重点难点：识字写字、朗读课文。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时：

　　学习目标：

　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，规范书写“说、话、”2个字。

　　2.正确、流利的朗读课文，通过朗读初步感受春天的变化，感悟春天的美。

　　3.引导学生观察自然，变化的意识。

　　重点难点：认识“醒 枝 雷 梢 梳 软 操 耍”8个生字。规范书写“说话朋友”4个生字。

　　课前准备：多媒体课件。学生观察春天的变化。

　　教学过程：

　　一:导语激趣，引入新课。

　　1.说一说：你在春天都看到了什么变化？（交流课前观察所得。）

　　2.板书课题：2.柳树醒了。学生读题。释题

　　3.识记“醒”。（遇到生字就认，分散识字，提高识字效率。）

　　多媒体课件出示柳树苏醒的过程。学生观察。（直观感受柳树苏醒的过程，激发学生学习语文的兴趣和观察自然变化的兴趣，培养然爱大自然的的情怀。）

　　二、听读，整体感知

　　1.播放课文录音，学生仔细听.

　　2.说一说：听懂了什么？（通过优美的朗读感染学生，为培养学生的朗读能力做示范 ，同时培养学生认真听的良好习惯。）

　　三: 自读，认识生字

　　1.自读，圈出生字。出示自学提示：请同学们认真读课文，圈出今天的新字，读准字音

　　2识字。

　　（1.）学生独立识字

　　（2.） 交流识字方法。

　　换一换： 澡---操 软----次 梳-----流

　　加一加： 木+支=枝

　　行近字比较： 耍—要

　　编字谜：梢：小小的月亮挂在树木旁。

　　3.课件出示：柳树图片。认识‘柳枝”，”柳梢”，强化认识三个“木”字旁的字识字，“枝 梢 梳”

　　4.开火车读。课件出示词语，学生开火车读。

　　（掌握识字方法， 并且能独立识字， 培养独立识字的能力。 ）

　　四 、练读。

　　1.齐读课文；要求：读通顺，读流利。

　　2.说一说：你感受了什么？

　　（通过再读课文，进一步感受语言的美，体会春天的美丽景色，以及春天给孩子到来的欢乐。）

　　五 、写字

　　教师示范书写，学生练习。

　　六：我会找：

　　1.独立阅读识字通-读一读。找出今天学的生字。

　　2.将自己喜欢的句子或者短文读给同学听。（在阅读中巩固生字，生字学习与阅读教学结合在一起，扩展阅读面，怎家阅读量。）

　　七：我会用：

　　1.我是小作家：用今天学的生字、词语写话，能写几句就写几句。

　　2.展示作品。

　　（语文学习是为了运用，设计写话练习 ，为了在运用中巩固生字，同时进行写话训练。）

　　八：课后拓展：

　　同学们:春天到了，仔细看看你上学路上，你家周围，校园里的花 草 树都发生了什么变化？把它记下来或者画下来。（让语文学习走进自然，在观察自然地变化中陶冶学生的情操，在语文学习中融入自然情趣，在生活中感受自然美，在课堂中感受语言美，语言美与自然美相融合，语文是生活的，生活中处处有语文。）