第二课时

　　一、教学目标：通过学文，了解保护环境给我们带来的益处。

　　有感情地朗读课文，演读课文。区分句号，问号，叹号所表达的不同语气。

　　培养学生搜集，整理资料的能力。

　　二、教学重难点

　　正确，有感情地朗读课文。

　　三、教具：兔子，鸭子，鹿的图片

　　四、教学过程：

　　（一）．生字复习导入

　　（二）．读课题，这是一条怎样的小路？（美丽的）这条小路究竟有多美呢？我们一起去看看吧，请同学们打开书，翻到45页。

　　（三）．观察图片，你看到了什么？（生汇报结果）

　　（四）．讲解第一自然段

　　生看插图，教师读第一自然段。

　　过渡句：文中第一自然段用这样美丽的文字给我们描述了这幅美丽的图画，大家赶紧读读第一自然段。

　　师：谁来美美地读读第一自然段。（抽读）

　　师：读的真美，这么美丽的文字，这么美丽的图画，你们想美美的读一读吗？（想），那我们就一起来美美的读一读第一自然段吧。（评价语：读的真美呀！）

　　师：这么美丽的小路，铺着花花绿绿的鹅卵石，开着五颜六色的鲜花，，老师只想说：这条小路好可爱呀！你想说什么？（生自由赞美小路）

　　师：你们的赞美呀还引来了一群小动物呢！你们瞧-----------出示兔姑娘，鹿先生的图片。小朋友们，我们跟小动物们打个招呼吧：兔姑娘你好，鹿先生你好！（评价语：真是一群懂礼貌的好孩子呀）我们去听一听他们是怎样赞美小路的吧，请同学们自由读读2---3段。

　　（五）．讲解2，3段

　　1．师：我们的兔姑娘从这条小路上走过，它说————（出示生字条：啊，多美的小路啊）齐读此句。我们的鹿先生从小路上走过，它也说————齐读：啊，多美的小路啊！

　　2.角色扮演

　　师：让我们来演一演兔姑娘和鹿先生吧。女生来演兔姑娘，要读出咱们姑娘家的温柔，男生来演鹿先生吧，要像男子汉一样哦。（男女生读）（评价语：读的真美呀，老师听出来了，这确实是一条美丽的小路，听到你们发自内心的赞美，如果老师就是这条小路的话，一定非常高兴。

　　3.师：这么美丽的小路，以至于我们的兔姑娘走在上面的时候，都是----------（师轻轻的走着），我们的鹿先生走在这条小路上，他又是怎样走的呢？（师做慢慢走的动作）

　　提问：兔姑娘为什么要轻轻地走？鹿先生为什么要慢慢地走呢？（怕踩坏了，要慢慢地欣赏风景）

　　4角色扮演：请人上来扮演兔姑娘和鹿先生。（动作，语言）（对表演好的发给对应的动物卡片）

　　5.可爱的兔姑娘、鹿先生们，让我们一起来夸一夸美丽的小路吧，齐读：啊，多美的小路啊！

　　（六）．讲解4段

　　过渡句：这条小路实在太美了，小动物们都喜欢来这儿散散步，说说话，可是过了不久，发生了什么事呢？请同学们读一读第四段。