3.汇报交流。

　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

　　（四）、深入感悟。

　　1.读课文1-2自然段。

　　请同学们先一起来读一读课文1-2自然段，看看通过读，你知道了什么？（课件出示小男孩种花的情景）

　　2.时间很快过去了，孩子们种的花怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3-5自然段，找找看。

　　3.根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

　　（1）第一种情况是什么？找出句子练读。

　　（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。

　　师：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）

　　师总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

　　（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

　　（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？

　　请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。（课件出示课文插图和有关的句子）

　　A.雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）

　　B.你是从哪儿知道的？读一读。（课件出示句子）

　　板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

　　C.该用什么样的语气来读呢？指名朗读。

　　D.他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。

　　板书：煮过的种子

　　4.国王为什么要选手捧空花盆的孩子做继承人了呢？（课件出示）

　　（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）板书：诚实继承人

　　（五）情景体验，深化认识。

　　雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？

　　（课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。）然后课件出示关于诚实的名言。

　　（六）复习巩固生字。

　　1.出示生字卡片，开火车读。

　　2.重点指导书写"分、没、位、选"四个字。

　　3.出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。

　　4.学生书写。

　　[教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。]

　　（七）总结课文，思想渗透。

　　通过这节课的学习我们知道，诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。（课件出示名言）