1、聚焦“盛开着鲜花的花盆”理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情。”

　　出示句子：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

　　1）理解：“丝”在句中的意思。

　　2）国王脸上为什么没有一丝高兴的表情？

　　指名读、请小老师教同学读、齐读：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

　　3）插读：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？ 有感情地朗读句子：同桌读、齐读。

　　2、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵。

　　1）国王看到空花盆心情怎么样呢？

　　2）出示句子：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”

　　3）国王听了雄日种花的经过，就宣布雄日为自己的继承人。你从课文的哪一段知道雄日种花的经过，找一找并认真读读。

　　交流：雄日是怎样种花的？

　　结合课后练习，理解“十分 ”。

　　你从那些句子读出雄日很用心。（1、时间长 2、精心呵护 3、天天期盼）

　　指名读、分男、女生配乐朗读第二段，感悟雄日的“诚实”。

　　三、角色转化 加深体验

　　1、创设情境：

　　当国王宣布雄日为继承人时，雄日的心情怎么样呢？捧着空花盆准备见国王时雄日心情又是怎样的呢？

　　（课件出示当时的画面，创设情境：雄日手捧空花盆低着头，周围的孩子在嘲笑他：“看，他捧着一个空花盆，真好笑！”）

　　2、即兴采访：

　　如果你是雄日，当时的你会怎么想呢？

　　教师随机采访学生：你想当国王吗？你为什么不像其他的孩子一样拿一盆漂亮的鲜花来呢？

　　3、拓展延伸：

　　当国王宣布雄日为继承人时周围的孩子会怎么想？怎么说呢？听了国王的话他们又会怎么想呢？

　　分角色朗读最后一自然段。

　　四、总结全文 深化主题

　　课文学到这里，同学们一定知道了国王为什么选雄日做继承人了吧？你有什么话要对课文中的人物说呢？你又有什么话对你自己说说呢？

　　出示句子并齐读：千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

　　五、写字指导：

　　分、要

　　1、学生观察，教师提醒“要”字的上面不要写成“西”。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红、练写。

　　4、评价。

　　板书设计

　　29 手捧空花盆的孩子

　　空花盆（图）

　　（诚实）