一、情境导入，感受小桥的热闹。

　　1、创设情境：小朋友喜欢看童话故事吗？今天老师给大家带来了一个美丽的童话。瞧，这是一座美丽的大森林：那儿有一条清澈的小河，河上有一座弯弯的小桥。河两岸绿树成阴，鲜花盛开，还住着许多小动物，快和它们打声招呼吧！（依次出示动物图）

　　2、读准字音：这些小动物快乐地生活在森林里。每天他们从桥这边走过去，又从桥那边走过来。都做些什么呢？（出示词语：摘野果、采蘑菇、走亲戚、看朋友。）你能借助拼音把这几个红色的词语读准吗？（指导轻声，以后遇到轻声的字可以这样读。）

　　3、照课文里的词语说一说.

　　4、想象说话：每天他们来来往往走过小桥，还会做些什么呢？

　　（每天他们来来往往走过小桥，有的——有的——还有的——。）

　　5、唉呀，这座桥来来往往这么多小动物，你觉得桥上怎么样呢？——真热闹呀！（板书：热闹）

　　课件出示整句句子。你能读好这个句子吗？（指名读：注意读出感叹号的语气）（齐读）

　　6、可是有一天晚上，刮起了一阵狂风，下起了一阵暴雨,把小桥冲坏了，但是没有人去修桥，你们觉得是为什么呢？（怕苦怕累……）

　　引导到句子：偷懒的想法，引读

　　就是因为他们怕苦怕累,不肯付出,所以你等我，我等你，就是没人愿意去修小桥。

　　二、想象说话，体会没有桥的不方便。

　　1、没有了小桥的生活，什么事都干不了。熊哥哥要去桥对岸看朋友，就……

　　鹿妈妈要给孩子送点心，就……你们觉得怎么样？（板书：不方便）

　　2、出示句子：小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。（师问一个学生）哎呀，小鸡呀小鸡，你耷拉着脑袋，无精打彩的，怎么了？怎么还不赶快去河对岸的医院看病呀？” 你替小鸡着急吗？（指名读小鸡句子）

　　3、我还看见山羊爷爷一直在河对岸咩咩地叫呢，怎么了？（指名读山羊的句子）

　　4、如果你是其中一个小动物，你哪不方便了？（自由说）

　　师采访：小动物，你哪不方便了？（指名说，扮演角色）

　　5、齐读：看来，这座小桥作用可真大。没有了它，大家都觉得很不方便。（出示后半句）

　　三、深入学习，理解“象鼻桥”的真正含义。

　　1、教师质疑：小动物们是不是一直生活在没有桥的日子里呢？故事会有怎样的发展呢？请大家把书本翻到161页。（出示读书要求）

　　2、释疑：森林里有桥了吗？这桥叫什么名字？——“象鼻桥”。（板书课题）

　　3、谁能告诉老师这“象鼻桥”是怎么搭的？（指名读，齐读）

　　师：哦，现在我明白了，原来“象鼻桥”就是用两只大象的鼻子搭成的呀！

　　你明白了吗?(指名读、齐读)