人教新课标二下：《守株待兔》教案（1）
一、教材简析
《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。
在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过鈥溡唤桃桓ㄢ�澬汀⑩�溠罢锯�澬托萄Ｊ剑懈霰鸹ǖ迹“啾涑赦�溞⌒“噔�潯�
二、学习目标
1. 认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄；会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。
2. 通过词语鈥満鋈烩�潯⑩�湸茆�澋忍寤嵋巴米菜涝谑髯鲜且患既坏氖虑椋煌ü�湴准疋�潯⑩�湸哟蒜�潯⑩�溦焘�澋却视锾寤嶂痔锶似谂尾焕投竦挠薮佬形Ｔ谄反识辆渲忻靼自⒁狻�
3. 借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。
三、教学重难点
借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。
四、课前准备课件和生字卡片
五、课时安排 一课时
六、教学流程
一、揭题引入，激发兴趣
1．揭示课题，朗读正音。
2．老师逐字板书课题，教学生字。
3．引导学生说题意。
二、读好故事，集中识字
1．学生自由朗读课文。（协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。）
2．分组出示字词（带拼音），读通长句。
①忽然 窜出来（读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。）
②撞 树桩（读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。）
③又肥又大 乐滋滋（读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。）
④从此 锄头（读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）
3.分组朗读生字
4.书写生字：肥、桩、守（协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。）
三、学讲故事，明白寓意
（一）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语鈥湸堋⒆病⑹髯�潯�
1．种田人为什么要鈥準刂甏免�澞兀克芙惨唤病� （重点理解：窜 ）
2．引导学生初步体会事发之鈥溓赦�潱阂恢灰巴么邮髁掷锓煽斓卮艹隼矗蘸糜锌檬髯盟采希蘸米菜懒耍直恢痔锶丝吹剑憔醯谜庖磺蟹⑸糜械愣�斺�敚ㄅ銮�/奇怪/不可思议）
3．引导学生尝试复述故事的起因
屏幕提示词语：忽然 窜 撞 树桩（协同老师巡视，帮助指导学生复述。）
4.继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗？
学习句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
（二）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语鈥湸哟恕⒊封�潯�
1．划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。
2. 种田人这样想，又是怎样做的呢？
3. 鈥湸哟蒜�澗褪谴幽囊惶煲院螅�
4. 理解鈥溦焘�潱喝绻砚�溦焘�澮淮嗜サ簦渥拥囊馑蓟挂谎穑�
（三）评价种田人的行为，明白寓意
1.小组内评价种田人的想法和做法。（协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组）
2.学生交流，教师随机点播。
3.写话练习（情境中写字鈥斺�敶恕⒍�
我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。
（1）我想对种田人说：你别再（ ），赶快去（ ）吧！
（2）我想告诉种田人一个道理：（ ）。
4. 师总结寓意。
四、讲述故事，阅读推荐
1．尝试接龙复述整个故事。（分两个学习站，两位老师分别指导）
2．建议学生回家把故事讲给家人朋友听。
3. 阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》
五、学情反馈，多元评价
走到进行整节课的课堂反馈。
教学反思：
在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：鈥準刂赈�潯⑩�湸免�潱醚芸斓匕盐樟苏庠蛟⒀缘闹饕谌荩⑶擅畹馗萏饽库�準刂赈�澓外�湸免�潱醚瓤焖儆肿既返乩砬辶宋恼碌亩温洹Ｕ庵肿龇ú唤龌盐祝胰醚蜒У降闹都右栽擞谩Ｊ寡谘靶轮兜墓讨校币不竦昧诵轮姆椒ǎ玫搅嘶鞫姆⒄埂Ｈ缓笸ü醚约憾粒约合耄约禾睿詈蠊槟沙鲈⒁猓约罕硌莺凸顾夹碌墓适虑榻冢朔舜辰萄Х彼龅姆治龊涂斩吹乃到獭�
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