一、说教材分析：

　　《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人鈥湴准疋�澋揭巴煤筲�溊肿套题�澋男那楹团瓮�天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他鈥湶焕投�获，心存侥幸鈥澋拇砦蟆�

　　二、说课时目标：

　　1．认识《守株待兔》里的6个生字。会写5个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。能看图复述故事。

　　3、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他鈥湶焕投�获，心存侥幸鈥澋拇砦螅�懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得不劳而获是一种幻想。

　　三、说教学想法：

　　在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有效；情境对话领会寓意；复述故事内化语言；拓展阅读激发兴趣。先说说字词教学扎实有效。本课中要认识只有的6个生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有鈥湸茆�濃�溩测�濃�溩�鈥澫喽阅讯烈恍�，因此我采用了随文识字的办法。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来 守株待兔），情境理解（如：乐滋滋、从此），看图理解（如：锄头 ）等多种方法帮助理解。寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了鈥湶煌�学生不同要求鈥潯Ｗ詈笫峭卣沽私馄渌�的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现 鈥溄萄Р挥�局限在课堂鈥潯�

　　四、说教学程序：

　　一、动画导入，初步感知

　　1、播放动画，要求：仔细看，认真听，等会儿要出题考大家的。

　　2、故事的题目是什么？板书课题：守株待兔。 教学生字：鈥準剽�潱�范写鈥準剽��

　　3、猜一猜题目意思。随机引导理解鈥溨赈�潱�教学鈥準髯�鈥�

　　【动画导入既能在最短的时间有效地集中注意力，同时又能帮助学生最快的了解故事大意，还能帮助初步理解鈥準刂甏�兔鈥澋谋砻嬉馑肌！�