一、导入

　　1、我们来认识一位伟大 的发明家鈥斺�敚ǔ鍪就计�）

　　谁能读出他的名字，注意读准红色生字的读音。（三个学生读）

　　谁能给大家介绍一下爱迪生。

　　你的资料是从哪里获得的？

　　通过计算机查找资料已经成为我们生活中最便捷、最高效的收集方式。希望每位同学都能运用这项技能。

　　来看老师通过电脑收集到的一些资料。

　　看了这些资料，你有什么感受？带着你的感受再读这句话：爱迪生是一位伟大的发明家。

　　齐读这句话。

　　2、这节课我们要学习一篇有关爱迪生小时候的一个故事，（出示课题）齐读课题。

　　读了课题，你有什么疑问吗？

　　下面就让我们带着这些问题一起走进课文。

　　二、初读课文

　　1、请同学们自由朗读课文，注意读书姿势要端正，同时借助拼音把课文读正确。

　　（板书课题）

　　2、刚才同学们坐姿端正，读得很认真。现在课文中的一些词语宝宝要和大家交朋友，我们快来认识一下吧！（出示词语）

　　同桌互帮互助，把这些词语读正确。

　　（1）学生纷纷举手。

　　你有什么要说的？（老师把鈥湷庠疴�澋拟�湷忖�澊虺闪蒜�溄镡�潱�

　　（老师做恍然大悟状）

　　你真是一个细心的孩子，谢谢你的提醒。其他同学可要记清楚了鈥湷庠疴�澋拟�湷忖�澥氢�溄镡�澴旨右坏悖�我们来区分一下这两个字。

　　（2）刚才老师在同学们的提醒下，一下子明白鈥湷忖�澴执虼砝玻�当时老师脸上的表情，可以用上面哪个词语来形容？

　　鈥溁腥淮笪蜮�潱�你怎么理解这个词的意思？把鈥溁腥淮笪蜮�澐沤�刚才的情境说一说：老师在同学们的提醒下，恍然大悟，赶快把鈥溄镌疴�澑某闪蒜�湷庠疴�潯�

　　我们再看个句子：看到生日蛋糕，我恍然大悟，原来今天是妈妈的生日。

　　谁能用恍然大悟说一句话？

　　我们一起把这个词语读两遍。

　　(3)现在请同学们再帮老师检查一下，还有错误吗？（鈥溂觳殁�澏�字旋转）这个旋转的词读作什么？齐读两遍。它在提醒同学们检查时一定要仔细。有错误吗？

　　(4)请一位同学带领大家和词语宝宝交朋友。

　　（5）现在开列小火车和词语宝宝手拉手。

　　三、学习课文

　　1、小火车开得又快又稳，载着词语宝贝重新回到了课文。请同学们用自己喜欢的方式再次朗读课文，边读边参照提示在书上划出相关的词语，完成填空。

　　2、通过课文我们知道妈妈得了急性阑尾炎，这是一种什么病呢？我们来了解一下。

　　现在医学发达，阑尾炎并不难治。但是在一百多年前爱迪生那个年代，如果治疗不及时的话，等待她的只有两个字鈥斺�斔劳觥�

　　那么，爱迪生的妈妈现在是什么情况？从课文第二自然段中找到答案。

　　（1）有一天，妈妈突然肚子疼，痛得在床上直打滚。

　　你觉得妈妈病得怎么样？哪个词最有表现力？