第一课时

　　师：（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

　　生：谁画杨桃？

　　生：怎样画杨桃？

　　生：画杨桃的过程中发生了什么事？

　　生：作者为什么要写画杨桃这件事？

　　师：请同学们自读课文，注意读准字音，把生字词多读几遍。利用查字典，联系上下文理解新词意思。想一想课文主要讲了一件什么事？另外,课文中还有哪些地方不理解，提出来。

　　(生自读课文)

　　师：请同学们读一读生字词。

　　师：同学们把生字读得真准确，下面就请同学们读读课文。

　　师：你理解了哪些新词意思？怎么理解的？

　　生：我要汇报词语的意思。

　　师：好，讲吧。

　　生：我理解了想当然就是凭主观想象，认为事物应该是这样。我是联系课文内容理解的，因为课文讲父亲经常叮嘱鈥溛意�潱�看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

　　生：鈥満脱赵蒙�鈥澋囊馑迹�就是形容态度和蔼可亲。

　　生：我知道鈥準煜も�澋囊馑季褪侵�道得清楚。

　　生：我知道鈥溄袒邂�澋囊馑迹�就是教训、教导。

　　师：本文讲了一件什么事？

　　生：这篇课文主要讲的是画杨桃的过程，共写了19 个自然段。

　　师：画杨桃的过程？接着他的话，谁能继续往下说？这篇课文就单单写了画洋桃的过程吗？你说。

　　生：还告诉了我们画杨桃一定要从不同的方向去看。

　　生：这篇课文告诉了我们一个道理。

　　师：什么道理？

　　生：就是画每样东西都要认真观察，要相信自己的眼睛，看到了什么就画什么。

　　生：这篇课文还告诉了我们杨桃从不同的角度去看，样子是不一样的。

　　师：对于这篇课文，你们有什么不懂的问题呢？

　　生：我想问为什么画杨桃的那个同学把画交给了老师之后，老师没有笑他把杨桃画成了五角星，其他的同学却哈哈大笑。

　　师：对，同样一件事情，老师就没有笑，同学们却哈哈大笑起来。为什么？咱们一会儿再说。还有别的问题吗？你说。

　　生：为什么有几个同学觉得鈥溛意�澔�的杨桃不像杨桃？

　　师：你们俩提的问题都一样。因为觉得不像他们才笑，是不是？

　　师：对了，还有什么？好了，我给画一样东西，你们能看出来是什么吗？

　　生：能。

　　师：试试看吧。（教师在黑板上作画）我先画一个圆，中间再画一个圆，里面再画一个圆，两边还各有个小角，这是什么东西，你们能看出来吗？

　　生：车轮。

　　师：车轮？不对。

　　生：蜗牛。

　　师：蜗牛？不是。

　　生：这是古时候人们推的车子。

　　师：不是。你们为什么猜不到，看不出我画的什么画？因为你们用的是习惯的，常用的，常看到的那种观察角度。你们在喝早茶的时候，茶桌上有茶壶没有？