（2）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）

　　（3）结合生活场景理解“应接不暇”

　　（4）师配乐范读，学生闭眼想象画面

　　（5）这画面你还能用什么词语形容一下？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋……）

　　（6）谁来美美地读一读这两个句子？边读边想画面，

　　（7）配乐背诵：师引背：

　　走过任何一条街，抬头向上看──许多窗子连接在一起──

　　过渡：“自己的花是让别人看的，别人看到的是花的海洋，那自己看到的是什么？

　　（设计意图：结合重点词语理解别人眼中的花的美丽，通过联系生活、配乐想象等方式构建丰富的意象，引导学生身临其境，为后面理解为什么能看到这么美的花，体会德国人的精神和品格作铺垫。）

　　四、研读“自己看自己家的花——只看脊梁”

　　1、你从哪知道的？谁来读读第二自然段？

　　2、指名答，出示重点句：

　　交流：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　（1）花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）展示实物说。

　　（2）德国人种花有何特别之处？爱花到什么程度呢？强调“都”， 从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）

　　3、这样养花是给自己看的吗？

　　创设情境，师生互动，感悟作者和房东的对话

　　（1）理解“莞尔一笑”的意思。

　　（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑（轻轻一笑）

　　（2）补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。

　　听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？

　　（德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。）

　　（设计意图：通过资料拓展，让学生更加全面和深刻地了解德国人的精神，结

　　合对“莞尔一笑”的感悟，体会到德国人朴实与善良已经成为他们自然的行为，达到了很高的境界。）