第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。

　　3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。

　　教学重点、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文第2自然段。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、导入课题：这节课我们继续学习第10课《他得的红圈圈最多》，指课题，读课题。

　　首先，看看词语掌握的如何？（出示词语）指名读、齐读，给生字组词。

　　2、明确目标：这节课我们就来弄清楚为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多。

　　3、效果预期：相信大家在快乐学习的同时，通过自己的努力认真读课文，理解句子的意思后，会有很大的收获。

　　二、民主导学

　　（一）品读第一自然段，整体感知邓小平爷爷从小字写得非常好，常受到老师的夸奖。

　　1、任务呈现：用自己喜欢的方式读第一自然段，想想说了什么？（课件出示第一段）

　　2、自主学习：根据老师提出的任务学生自读课文。

　　3、展示交流：

　　（1）这一段告诉我们什么？“经常”可以换个词吗？“夸奖”就相当于我们平时说的什么？（用“因为……所以……”句式说）

　　（2）拿出优秀作业进行表扬

　　（3）看图进一步理解句意（出示课文插图）图上画了谁和谁，他们在干什么？先生的表情怎样？会说什么？

　　（4）如果小朋友经常受到老师的夸奖心情会怎么样呢？用开心的语气齐读这一段。

　　（二）品读第二自然段，具体感受邓小平爷爷是如何练成一手好字的。

　　1、任务呈现：邓小平爷爷小时候就能写一手好字是天生的吗？请读读课文，在文中找找他是怎样写成一手好字的？自由轻声读课文第二自然段，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话是写邓小平小时候认真练字的？用“——”把这句话画下来。

　　2、自主学习：学生自由读课文，边读边做记号。

　　3展示交流：

　　（1）小朋友都读好了吗？老师相信大家都已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！但我想先问问小朋友，他为什么要练字呢？你从哪里看出来的呢？（学生回答，出示相关的句子）评：你真会学习。

　　（2）邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了，那他是怎样练得呢？

　　学生回答，相机出示“先生要……字帖写。”邓小平爷爷就是这样练字的，这样也就是练字的方法，谁来读读这句话？（指名读，齐读）

　　（3）（出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？

　　（4）你从哪些地方看出来的？（课件点击“先”“再”）

　　位置是不可以颠倒的，这就像我们写字一样，那你能用这样的句型来说一说吗？（出示课件）