教材简析：

　　《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。

　　4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。

　　过程与方法：

　　1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。

　　2、利用图画学习课文，理解课文内容。

　　情感、态度、价值观：

　　让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。

　　教学重点：

　　（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容；

　　（2） 进行“有的……有的……“的句式训练；

　　（3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活

　　教学难点：

　　品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。

　　另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。

　　设计思路：

　　运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的学习方式，表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。第三课时安排指导学生分角色表演课文，指导背诵，指导写字，是抓好语言文字的积累，夯实基础。教学准备：

　　小黑板 教学用图 头饰

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）