教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。

　　3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.这节课，我们继续学习——“蚂蚁和蝈蝈”。让学生跟在老师后面书空写课题，齐读课题。

　　2.蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些生字朋友，谁来读读。

　　出示：一群蚂蚁、搬粮食、满头大汗、几只蝈蝈、乘凉、自由自在

　　指名读。齐读两遍。

　　二、细读课文

　　1.读得真好。通过上节课的朗读，我们初识了课文中的两个主角——蚂蚁和蝈蝈。（贴图）你觉得这是一群什么样的蚂蚁和一群什么样的蝈蝈？

　　学生自由回答。

　　2.品读第一自然段

　　（1）出示图片：

　　这是什么季节？天气怎么样？（很热）从哪儿可以看出来？（板书：夏天）

　　出示：夏天真热。

　　谁来读一读，把你的感觉读出来。（相机在“真”上加点）

　　齐读。

　　（2）这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么？指名交流——“搬粮食”。（出示图片）

　　（2）师：粮食重不重啊？

　　生:重。

　　师：你从哪里可以看得出来？

　　生：粮食的个儿都比蚂蚁高大。

　　（3）师：观察得真仔细。小蚂蚁是怎么搬的？谁来介绍一下？（相机板书：有的……有的……）我们一起来学学小蚂蚁搬粮食的样子吧！（师引读，生做动作：他们有的……，有的……）还有的呢？（提示学生结合图片并展开想象）

　　生：还有的扛。（加上动作）

　　生：还有的滚。

　　生：还有的一起推。（加上动作）

　　师：对，众人一条心，黄土变成金。蚂蚁们还是一个相当团结的群体。（加上动作）看着图，谁来说一说？（用“有的……有的……还有的”说一段话）

　　生：……

　　师:他们的嘴里还在相互鼓着劲儿，他们在说什么呀？有的……

　　生：……（用“有的……有的……还有的”说一段话）

　　师：他们运回来的粮食也不一样，谁来说一说？

　　生：他们有的背的……（用“有的……有的……还有的”说一段话）

　　师：这么热的天气，蚂蚁们还搬这么重的粮食，多辛苦啊，难怪个个——（板书：满头大汗）谁来把这个词语再读一读。

　　[设计意图：由 “图”入手，图文结合，让学生带着画面从多角度将文字与现实生活接轨，挖掘课文语句中隐含的内容、结合看图进行说话训练，将抽象的文字变得鲜活可爱，学生在语文课堂上能创造性地运用语言。学生自觉地参与到愉快的学习中去，不仅进行了语文思维训练，同时又是语文学习的迁移。通过反复练说“有的……有的……还有的……”句式，不仅让学生加深对蚂蚁辛劳的理解，还锻炼了学生的口语交际。力求让语言训练渗透到每一个细节，让语文素养的提升扩散到每一次张口合口间。]