南京市孝陵卫中心小学 曹瑾

　　教材简介：本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共3个自然段，第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，再也神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文配有插图，有助于学生观察想象，理解课文内容。

　　目标预设：

1、正确、流利、有感情的朗读课文；

　　2、学会本课7个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　教学重点：识字、写字和朗读课文

　　教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才能换来幸福生活。

　　设计理念：本人以“边导边教，边学边练”的理念来设计本篇课文，让学生在教师的引导下读懂课文。同时力求在设计环节上符合低年级学生的认知水平，通过学习养成良好的阅读习惯。引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

　　设计思路：第一课时我首先运用图片激发学生学习的兴趣，采用自己读、强调并指导读难读易错字音、同桌合作学习及开火车认读等方式学习生字词的读音，采用“寓识于读”的方法，在读前、读中、读后，分别对生字的音、形、义进行各有侧重的提示、指导与强化。在精读课文时，分自然段抓关键词和运用书上插图来理解课文并展开合理想象，再通过有感情的朗读表达自己的感受，明白文中的道理。

　　鉴于以上认识，本着以学生为主体，在活动中建构认知的思想，我设计了以下教学环节：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　今天，老师从童话王国里请来了两位小动物和我们一起学习，你们看（出示蚂蚁和蝈蝈图），认识它们吗？你对哪个比较了解就给大家介绍介绍。

　　指名介绍

　　（设计意图：让孩子们课前上网搜集或查找相关知识，拓宽他们的知识面，有意识地培养他们好的学习方法。）

　　这两种小动物之间发生了一个有趣的故事，小朋友们想听听吗？这就是课文20《蚂蚁和蝈蝈》（出示课题）

　　齐读课题

　　二、初读课文，自主学习。

　　1、生借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、学习生字：

　　（1） 出示生字词，自读，注意读准字音；

　　（2） 生提醒要注意的字音，指名当老师带读；

　　（3） 同桌互读不带音节的生字词，相互正音；

　　（4） 开火车认读生字词语。

　　（设计意图：考虑符合低年级学生的年龄特点，采取了多种形式的认字过程，从而激发他们学习生字词的兴趣。）