一、教材分析

　　《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写鈥溛意�澰诠�园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分，看荷花。鈥溛意�澪诺角逑悖�来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的鈥湷醴赔�潱�有的鈥準⒖�鈥潱�有的鈥満�苞欲放鈥潯Ｗ邢腹劭矗�那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分，想荷花。借助鈥溡淮蠓�活的画鈥澋南胂螅�转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

　　二、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、图文结合，理解鈥湴蜒矍暗恼庖怀睾苫�看作一大幅活的画鈥︹�︹�澋扔锞洹�

　　3、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

　　三、教学重点、难点：

　　感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。理解鈥湴蜒矍暗恼庖怀睾苫�看作一大幅活的画鈥︹�︹�澋扔锞洹�

　　说教法学法：

　　教法：

　　1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。

　　2、直观教学法：通过白板课件的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

　　3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

　　学法：

　　1、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的鈥溔�为主鈥澰�则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。

　　2、抓住重点词句体会感悟。

　　说教学过程：

　　我的整个教学过程围绕鈥溍棱�澖�行。

　　一、赏悟，感受荷花美。

　　第一自然段在第一课时中已经学完，因此我用它导入新课。上节课，我们一起学习了叶圣陶爷爷写的《荷花》，已经闻到了荷花淡淡的清香。今天，让我们赶快跟叶圣陶爷爷去荷花池细细欣赏一番吧！过渡之后点击白板课件，播放荷花图片，让学生形象感知荷花的美。紧接着提问：在荷花池边，你都看到了什么呢？

　　让学生用自己的语言来形容一下所看到的荷花，初步感受荷花之美，相机板书鈥溍棱�潯�

　　本环节的设计，在揭示课题后，利用电子白板，展示了大量的荷花图片，并伴随着美妙的《采莲曲》旋律，把学生带入了荷花池边，学生的听觉、视觉、思维、想象， 鈥湺嗥档棱�澰俗鳎�情绪一下子被调动起来了。然后引导学生或用词或用句表达自己的感受，既迅速地拉近了学生与文本的距离，又激起了他们亲近文本的欲望，为本堂课的学习奠定情感基础，让学生快速地进入课堂教学中来。

　　二、品读，体会荷花美。