《海底世界》课堂教学实录及评析
片断1:
师:近段时间,我们开展了鈥溛液秃Q笊锝慌笥砚澋幕疃愫湍男┖Q笊锝簧狭伺笥眩炜彀阉肷侠础
生1:我和唑人鲨交上了朋友,觉得它很神秘。
生2:我和海底海带交上了朋友,因为我喜欢吃它。
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师:瞧,多棒!你们拥有了那么多的海洋朋友,老师很羡慕你们。不如,我们一起到它们的家里去做客吧!
出示课件,展示潜水员潜入海底的画面,创设情境。鈥溞∏彼泵牵齑┥锨彼龇桑♀
联系学生现实生活,开展鈥溣牒Q笊锝慌笥砚澋挠镂氖导疃忧苛擞镂目斡肷畹牧担迪中D谕夤低ǎ糜镂慕萄睿贝庋目翁媒萄ё⒁庥镂拟溕罨潱砚溞∮镂拟澣谌脞湸笊缁徕潯
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片断二:
师:小潜水员们,快潜入课文中的海底世界吧!想一想,海底是个什么样的世界?你在快速游览海底世界时,发现了什么?发现了快向我报告。(引导学生快速阅读课文
学生兴趣盎然地读起课文来,一会儿就有学生举起了小手,老师没有马上指名回答,微笑着看着举起的小手,学生用自信的微笑回应着。随着举起的小手越来越多。老师示意学生答题。
生1:报告,我发现了海底有光。
生2:我发现海底的动物在窃窃私语。
师(插话):也就是海底有什么?生恍然大悟:声音。
鈥︹
生3:我发现海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
师(因势利导):你们想把这个景色奇异、物产丰富的世界介绍给大家吗?想一想,可以怎么做?
生1:可以当解说员。
生2:可以召开海底世界的新闻发布会。(因为在前第四个单元的口语交际中曾举行过新闻发布会,学生纷纷拍手表示赞同)。
师:那召开新闻发布会要做那些准备工作呢?
生1:明确要发布的内容。
生2:多读课文,看看文中有什么信息?
生3:还可补充你知道的其它信息?
鈥︹
学生一时语塞,老师提醒:在第四单元的口语交际新闻发布会上,我们欣赏了哪些有趣的新闻发布呢?
生恍然大悟:我们还可以用不同的方式发布我们的新闻呢!
师:真聪明,记忆力也棒!同学们,快快加入到你喜欢的探索组,准备你们的新闻发布吧!出示组牌:海底之光探索组、海底声音探索组、海底动物探索组、海底植物探索组和海底矿物探索组。
学生纷纷离开座位,找到了自己喜欢的探索组。这时,老师发现有几名同学坐在原来的位置上一动不动,老师走过来,轻声问道:怎么了,找到了自己喜欢的小组了吗?
生涨红了脸答:我没有特别喜欢的小组。
师:哦,那这样吧!我们的新闻发布会还需要记者团!你们就当小记者好吗?当好小记者可不简单,不仅要了解新闻发布的内容,还要根据发布的内容提出问题,有信心当好小记者吗?
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