苏教版三年级下册:《争论的故事》教案(1)
教学目标:
1、学会有感情地朗读课文,通过不同层次的读,品味文中人物对话时的语气。
2、理解鈥湶灰晕弧⒄鄄恍荨⒘饺涿棱澋却视锏囊馑肌
3、领会故事所蕴含的鈥溩鍪掠ψプ∈被澋牡览怼
教学重点:兄弟俩争论部分的朗读。
教学难点:通过朗读故事自然悟出道理。
教学过程:
一、导入
1、揭题:争论的故事。 上节课,我们学习了争论的故事,那在讲之前,我要检查一下同学们的朗读情况。同学们要认真读,用心记,待会有快速抢答的游戏等着大家。
2、抢答游戏 (1)故事中谁与谁发生了争论?(2)为了什么事情而争论? (3)争论的结果是什么?(4)看图,你能分辨出哥哥和弟弟吗?怎么看出来的?
3、小结过渡:正因为兄弟俩想要的吃法不一样,因此他们才----争论。文中的哪个自然段可以看出他们正在争论呢?(第三自然段)
二、精读故事部分。
这个故事最精彩的部分是兄弟俩的争论,他们是如何争论的呢?
请同学们打开课文第3小节,放声读一读兄弟俩的对话。
(PPT第一次对话)
1、读好第一次对话,体会观点和语气。
师:从兄弟俩的第一次对话中,你们有什么发现没有(他们的意见发生了分歧,他们的语气也不一样)
师:争论开始了吗?(开始了)
师:虽然他们都只是发表自己的观点,但是争论已经开始了。只不过这时个争论得不那激烈而已。
所以第一次对话该怎么读?(语气要平和一些)
学生齐读第一次对话。
2、读好第二次对话,体会语气的变化。
接下来他们又是如何争论的呢?
生读对话
在接下来的争论中哥哥还是心平气和的表明自己的观点吗?
生再读哥的话。
师:与第一次比,他们的争论有变化吗?说说你的发现。 (他们的语气不一样了。这一次哥哥是不以为然,大声争辩。 )
师:请你读读哥哥的话。
师:你觉得哪句话最能体现哥的不以为然。 (你这话不对)
该怎么读,才能体现哥哥的不以为然呢?
师:看来,不以为然的意思就是鈥斺 (不认为是对的)你们说的没错,那么
师: 考考大家,鈥湶灰晕烩澋拟溔烩澥鞘裁匆馑迹縋PT
听得出来,哥哥有些生气了,弟弟听了哥哥的话,怎么样? (很不服气)
这次的争论兄弟俩说话的声音越来越大,语速越来越快,心情越来越生气。让我们有感情地朗读第二次的争论。(齐读)
3、分角色朗读。
愿意来做一回哥哥和弟弟争论一下吗?
同桌互练。点名分角色朗读。
4、师生分角色再读,体悟鈥溦鄄恍葩潯
师生合读文中兄弟俩的对话,读完原文后,加上自己想象的语言表演鈥溦鄄恍葩潯
兄弟像这样你一句,我一句,没完没了,争个不停,这就叫 (争论不休)。
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