苏教五下：《晓出净慈寺送林子方》教案（3）
教学目标：
1、通过文字想象画面，感受六月西湖的美景。并由此感受诗人以景留人的情怀。
2、引导学生自学古诗，品句析句，想象诗歌描写的画面，体会感情、感受意境3、有感情地朗读、背诵诗句
教学重点、难点：
1.引导学生自学质疑、抓关键词、理解诗意
2.引导学生想象画面，进入诗境、品读诗句、领悟诗情
教学过程：
一、谈话导入新课
1、课件出示鈥溗外��
师：看到这个字你会想到哪些送别的诗句？
生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》鈥︹�Γê芏嘌卮穑�
师：细心的同学们有没有发现，刚刚背诵中，诗的题目或内容，都出现了哪个字？
生：鈥溗外�澴帧�
师：对，就是这个送字，一个鈥溗外�澴直泶锪耸擞胗讶说睦肭楸鹦鳌？蠢凑飧鲡�溗外�澴种档梦颐腔匚赌亍Ｔ俅纬鍪锯�溗外�澴侄烈欢痢�
二、揭题。
师：今天我们再来学习一首送别诗，出示《晓出净慈寺送林子方》
生：（齐读诗题）。
师：这首诗的作者我们并不陌生，是南宋鈥溨行怂拇笫蒜�澲坏难钔蚶铩Ｕ饨诳挝颐蔷透潘黄鹞笥眩肿臃剑┧托小�
林子方是杨万里的好友，他们经常一起饮酒作诗，畅谈强国主张，两人志同道合，视对方为知己。本次就是为好友送别啊。
生：（再读诗题。）
师：你从题目中还知道了什么?
生：是走出净慈寺为好友送行的，是在早晨的时候为好友送行的。
师：杨万里为朋友送行是在早晨，你从哪个字看出来的？
生：从鈥溝�澘梢钥闯觥�
师：对啊，春眠不觉晓，这晓字就是早晨的意思啊。谁来说说这题目的意思？
生：早晨杨万里走出净慈寺为朋友送行。
师：杨万里走出净慈寺为朋友送行时看到了那些景物呢？现在请同学们打开课本，让我们先读读这首诗。谁愿意读给大家听。
三、读准节奏。
指导读准字音、节奏。
师：读古诗还要讲究节奏美呢，现在看看你是怎样读这首诗的？
生：读古诗。（一位学生读）
师：我也想和大家一起读，我们来分工好不好？你们读诗句前面四个字，我来读后面三个字。合作的感觉真棒！现在我读诗句前面四个字，你们来读后面三个字，怎样？合作中我们一起找到了读古诗的感觉。让我们带着这样的感觉一起读吧！
四、明白诗意
师：俗话说得好:书读百遍，其义自见。通过刚刚的读，你知道这首诗是什么意思吗？
师：那先考考大家，鈥湵暇光�澥鞘裁匆馑迹浚ǖ降祝┱罚〉降资恰难。幌伦泳退刀粤恕Ｄ愦永鲜Ω崭账档降拟�湹降租�澲校隽耸裁矗浚ǘ晕颐堑目浣焙拖舶┱馐资降资鞘裁匆馑迹惺欠褚灿姓夥菰廾滥兀磕奈煌Ю疵枋鲆幌率狻�
生：交流。（到底是六月时的西湖啊，那美丽的风光与其他的季节是那么不一样。碧绿碧绿的荷叶挤挤挨挨的，仿佛和天相连，在阳光的映照下，满池的荷花特别的红，真美啊。）
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