教学目标：

　　1、认识本课的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最后一自然段。

　　3、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

　　教学重难点：理解课文最后一自然段，对句子“我想了想……”展开大胆丰富的想象。

　　教学准备： 生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、师：今天，我们学习第七廛《生日礼物》，用响亮的声音读一遍课题。

　　生：齐读课题。

　　2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢？

　　生：回答。

　　3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们高兴吗？

　　有一个小朋友过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗？

　　二、读课文，理解内容。

　　1、师：那就打开书，借助拼音反课文读准确，遇到难读的字词和句子多读几遍。

　　2、师：课文读完了，请小朋友再把本课的生字拼读一遍，边读边记。

　　3、师：课文中的生字娃娃，你们都认识了吗？现在我可要考考你们了。

　　（1）出示带拼音的生字卡片指名读，（师生共同正音）

　　（2）大屏幕出示去掉拼音的生字。（交流交流易错的生字，和识记生字的方法）

　　师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要注意哪些生字的读音？（学生提到的生字跟读三遍）

　　师：这些生字中，哪些生字你有好办法记住它？（交流识记方法）

　　（3）开火车主认读生字。

　　师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去？

　　4、师；下面咱们把这些生字娃娃送回课文，相信孩子们读起课文来就更流利了，请小朋友们再读课文，边课边思考：生日那天我收到了一份什么样的礼物？

　　学生自由读课文。

　　抽生回答，指导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。

　　师：课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）

　　你能读读吗？学生评价。再抽读。

　　师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通很——（ ）

　　生：特别。

　　师：为什么说这是一份特别的礼物？

　　生：平时、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一只美丽可爱的动物。

　　师：谁能读出这种特别来？

　　师：那么这份特别的礼物是什么？

　　生：一只美丽可爱的小鸟。

　　师：我们还可以说什么样的小鸟？出示“（ ）的小鸟”。

　　生：活泼的、自由的、顽皮的、淘气的……

　　师：书上是怎么形容这只鸟的？

　　生：美丽可爱的小鸟。

　　师：我收到这么美丽可爱的小鸟，心情怎么样？（高兴）你怎么看出来的？

　　师：你还能用什么词来形容他的心情？

　　生：高兴、开心、愉快、快乐、快活……

　　师：老师也想来形容一下他高兴的心情，想知道我用什么词吗？

　　出示：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈

　　跟老师读两遍词语。

　　师：让我们一起来分享他的快乐，一起兴高采烈地读读这一段吧！