永城市第四小学 丁静

　　设计理念

　　设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引,学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。

　　教学目标

　　、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。

　　教学重难点

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

　　教学准备

　　动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。

　　教学时间1-2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、猜谜语引入新课

　　1、白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。你们想知道什么？

　　2、学生思考回答。

　　3、今天我们就继续来学习《奇妙的舌头》这篇课文，一起来看看这些动物的舌头有什么奇妙之处。

　　4、学生和老师一起板书课题。

　　5、默写词语

　　6、对照屏幕小组互查生字默写情况。

　　出示教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。

　　自学指导一

　　自己读课文一遍，标出课文的段落。

　　出示自学指导二

　　读课文第二自然段，说说课文介绍了哪几种动物的舌头？这些动物的舌头奇妙在哪里？

　　师：为了帮助你们出色的完成这个任务，老师准备了几张图片，想不想看？

　　生：想看

　　师：好，请看大屏幕，出示幻灯片,猫的舌头。（让孩子们先读后说再读）

　　师：谁能用经常说一句话？

　　分组再读这句话

　　（下面用同样的方法学习下面几种动物舌头的奇妙之处。）

　　小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗？引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子，多读几遍，读出你们对它的爱，适时播放课件或展示图片，加深印象。

　　这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀？下面，我就找几个小朋友来当小动物，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。

　　师发卡片,播放歌曲《找朋友》。师带领学生下台找朋友，找到后带上台。

　　师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语（蛇的舌头感觉动静），生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。

　　刚才的游戏真精彩！通过今天这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀？能用书上的话来说说吗？（动物的舌头是多么奇妙啊！）引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢？自己练练，指名读，范读，齐读。

　　拓展训练，知识延伸

　　1、师：小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗？指名说。

　　2、教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识。

　　4、师：动物世界无奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友们仔细观察，就会发现其中的秘密。

　　五、作业练习

　　1、课后第一题“连一连”完成后，再读一读。

　　2、指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。