教材简析

　　课文讲的是一个孤儿邦迪由叔叔帕特鲁普抚养。帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来，昏迷不醒。医生告诉邦迪：只有上帝能救叔叔。于是，邦迪用一美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动，卖给邦迪一瓶“上帝之吻”牌饮料，又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。故事告诉人们一个道理，人应当有爱心，爱心就是“上帝”。

　　设计理念

　　新理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。四年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，掌握了一些阅读方法，略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的对象。因此本节课我设计了“疑—思—学”的读书顺序，让学生自读自悟，用心灵感受人性的美好。

　　教学目标

　　1?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2?能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。

　　3?通过阅读课文，弄清小男孩的叔叔是怎样得救的，从而体会人世间人们真诚、无私的爱，是可以救助救助每一个人的“上帝”的道理。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，感受爱心是人类的一种崇高的情感。 教学难点

　　理解“真正的上帝是人们的爱心”的含义。

　　教学准备

　　教师：??歌曲《爱的奉献》

　　学生： 1 搜集资料以便对上帝有所了解。2 收集有关爱心的故事。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、揭示课题，质疑激趣

　　1?上帝是什么，能进行买卖吗？有个小男孩要买上帝，这是为什么呢？让我们共同走进“快乐读书屋”。（教师板书课题）

　　2?学生齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（这个男孩是谁？为什么要购买上帝?他是怎样购买上帝的？买到上帝了吗？真正的上帝是谁？）

　　(大屏幕出示这些问题)

　　二、初读课文，自主解疑

　　1请同学们带着这些问题用你喜欢的方式自由读课文，看一看能不能在课文中找到答案。

　　2?学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　3?检查读文，?学生分段朗读课文

　　4?说说课文讲了一件什么事？

　　5 通过读文，你的问题解决了吗？

　　6 学生自由交流。

　　三、品读课文，师生释疑

　　1解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的？

　　①找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。

　　②想想小男孩的话应用什么样的语气来读? （着急、伤心）抽读第1段。

　　哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。（提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪）

　　③默读第2、3段，你读懂了什么？（邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良等）指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。