西师版语文五下:《采访周博士手记》教案
教学目的:
1、知识与技能
①认识并掌握本课中的二类生字。
②读课文,了解科学饮水的知识,留意生活中的科学。
③了解采访手记这种表达形式。
④正确、流利,有感情地朗读课文
2、过程与方法
①引导学生要根据课文中的介绍和查找的资料,知道如何做到鈥溈蒲б潯
②在学文过程中,逐渐领会采访手记这种写法,了解采访应围绕一个话题进行这种表达形式。
3、情感、态度与价值观
理解如何做到鈥溈蒲б潱既嗣氢溄簿亢人瘸鼋】担瘸龀渑娴纳盍︹潯E嘌灾魈骄恐叮硇畔ⅲ菇ㄖ兜难跋肮摺6陨钪械南窒螅矣诨骄康木瘢し⒀钥蒲У娜劝
重难点
了解科学饮水的知识,认识各种水的利与弊。激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣。
教学时间
一课时
教学过程
一、解题导入,激发兴趣。
1、(板:采访周博士手记)齐读课题。
同学们,善于提问题的孩子是最聪明的,看到这个题目你脑子中冒出那些小问号呢?
(简单的问题师生一起解决,如鈥準旨氢澥鞘裁匆馑迹旨蔷褪前训笔笨吹剑降哪谌菘焖偌窍吕础S屑壑旦p有深度的问题老师归纳总结,带领学生带着疑问学习)
【设计意图:问题是思维的起点,又是思维的动力。抓题眼质疑,有利于激发学生兴趣,顺利打开学生心智的大门,使学习有的放矢。】
二、初读课文,整体感知
1、请同学们认真读课文,读不通的地方再读一遍,直到把课文读通为止。遇到不懂的词语或句子在旁边画个小小的问号,一会提出来,我们共同解决。
2、检查交流
①提出不理解的词(师板书、有机物、放射性物质﹑微生物,微量元素、免疫力、新陈代谢、矿化度、储存、充沛等)
②在熟读词语基础上,师生结合课文和生活实际交流理解。
③指名分段读课文,适时正音,将句子读通顺。
【设计意图:以学生自读感悟为主,让学生通过多种形式的读,充分接触文本,为深入理解课文奠定基础。】
三、自主学习,理解内容。
1、读了课文,你知道这篇采访手记主要是围绕什么话题开写的吗?(科学饮水)
2、你知道我们为什么要科学饮水吗?(学生各抒己见)周博士是怎么说的呢?
出示句子:讲究喝水、喝出健康、喝出充沛的生命活力。
齐读句子。
3、师:那么怎么做到科学饮水呢?周博士为我们提出了那些良好的建议呢?让我们到文中去看一看。
①启发思考:在学习《有趣的生命时钟》和《燃料的家庭》时,我们都运用了表格去帮助学习课文。在这一课,还能借助表格吗?如果能,该怎么样设计呢?
对学生设计的表格分析引导,最终确定最为简洁并能理清主要内容的表格。(参考表格)
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