【教学内容】

　　教科书第45页例1，课堂活动以及练习十中相关的练习。

　　【教学目标】

　　1．掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。

　　2．能利用原有的知识推动新知识的学习，培养学生的类推能力。

　　【教具学具】

　　多媒体课件，视频展示台。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师板书：234梅6。

　　教师：这道题该怎样计算呢？请同学们先自己独立解决，一会儿咱们再请一个同学来当小老师给大家讲解一下。学生独立解答后，请学生说一说计算的方法，并且引导学生从计算单位方面说计算过程。

　　教师：看来同学们对整数除法的知识掌握得非常好，同学们还记得我们的好朋友丁丁吗？昨天，丁丁给我发了email告诉我他们这学期搬进新的教学区了，他还把开学第1天的录像资料给我们发过来了，一起去看看吧！

　　（课件出示主题图）

　　二、学习例1

　　教师：瞧，校园里多热闹啊！大家都在为新学期做准备呢？可是他们却遇

　　到了这么多新的问题，同学们，你们能发现这些问题鈥溞骡�澰谑裁吹胤铰穑�

　　学生：这些除法算式里都有小数。

　　教师：的确，在我们的生活中像这样的关于小数的除法随处可见，怎样解决呢？咱们今天就一起来学习关于小数的除法。

　　（板书：小数除法）出示例1。

　　教师：请同学们阅读题目，分析一下该怎样列算式？

　　学生：这是一道平均分的问题，我觉得应该用除法解决，算式列为23.4梅6。

　　教师：请同学们观察一下这个算式，和我们刚刚解决的234梅6这个算式有哪些地方相同，哪些地方不同呢？

　　引导学生说出被除数一个是小数，一个是整数；但是它们的除数都是整数。

　　教师：这就是我们今天要研究的除数是整数的小数除法。完善课题板书：除数是整数的小数除法。

　　教师：请同学们先独立思考这道题怎样算，再在小组内交流。

　　学生在独立思考和小组交流的过程中，教师注意指导学生学习。

　　教师：讨论好了吗？哪个小组的同学愿意上来给大家讲解一下？

　　让学生在全班交流自己的想法，学生的算法可能有：

　　学生1：我们小组想把小数23.4变成一个整数，于是我们就把它乘10，得到23.4脳10=234 ，然后再用234梅6=39，因为开始多乘了10，所以最后我们再除以10，39梅10=3.9，得到平均每层楼高3.9 m。随学生的介绍板书： 23.4脳10=23439梅10=3.9

　　教师：大家觉得他们分析得有道理吗？他们这个组利用我们学习过的小数扩大缩小的知识，把小数变成我们学习过的整数来解决这个问题，非常不错，掌声送给这个小组的同学们。