教材分析：这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

　　教学目标：

　　1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

　　2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

　　教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

　　教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学过程：

　　一、揭题导入，想像“美”。

　　1、师：这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？（播放音乐）

　　2、交流（大海边）师：看，（出示大海图片）小朋友真聪明！喜欢美丽的大海吗？那就跟我哦一起去海边走走吧！（出示沙滩图片）

　　3、（生观看图片）小朋友，看了之后，你有什么感受吗？（生谈感受）

　　4、师小结：今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习一篇课文《在金色的海滩上》（板书课题）

　　5、齐读课题，指名读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。

　　6、导入：金色的沙滩多美呀！课文还写了什么美呢？赶快读读课文吧！

　　二、初读感知，发现“美”。

　　1、师：小朋友，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）

　　2、师：在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳，读一读贝壳上的字词。（出示字词）（指名读，开小火车读。）

　　3、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

　　4、反馈；[ 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 ]（板书：大海美（海水美） 贝壳美 小姑娘更美）

　　三、品读句段，感受“美”。

　　（一）海水美

　　1．师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答）

　　2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？

　　3、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）