湘教版语文三下:《故乡的芦苇》说课稿
一、教材内容
《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以鈥溔劝蚁玮澪魈獾牡诹ピ牡谝黄魈饪挝摹1镜ピ奈恼伦⒅赜镅悦篮颓楦忻溃钠恼乱宦鱿喑校醚诟惺苡镅晕淖主攘Φ耐保约蚁缛劝那楦谢崴孀趴挝牡难耙徊讲郊由詈蜕1疚氖且黄芬浼蚁绲奈恼拢ü怨氏缏幕匾洌闼吡硕约蚁绲幕衬钣肴劝椤
文章内容大致上分为两层。第一层鈥溞次镡潱栊戳斯氏缙邮滴藁穆喽馈=恼麓逾湽氏绲穆澱飧鲡湹汊澤弦氲诙汊斺斺溡淙も潱ü匾溆寐洞蹈瑁勐洞诼灾凶椒闹锏韧拢詈笞芙崧闪斯氏绲南笳鳌J惴⒍远鄙畹淖芬渲橐约岸宰约杭蚁绲幕衬钪椤b溡淙も澥悄谌莸拟溕罨澥俏恼碌闹魈迥谌荨K欣诩し⒀劝蚁绲乃枷敫星椋溆琶馈⑸挠镅允茄坝镅裕嘌锔械暮貌牧稀
二、教学思路
教学中鈥溡谖恼轮凶咭桓隼椿剽潱纫诙嘈问健⒍嗖愦蔚睦识林腥醚惺苋缡绺璧挠镅裕艿角楦械难眨忠佳寤嵝捶ǎ谄反饰鼍渲写ψ髡叩谋泶锓椒ā
三、说教法、学法
(一)美读悟情法
正确、流利、有感情的朗读课文既是学习的重要目标,又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。因此有层次的读、有目的地读、多形式的读,关系到学生读的兴趣和质量。在鈥湺炼挝拟澔方诮淌σ远钥挝挠辛顺醪降娜鲜叮杂谡庵秩鲜督衔:头羟常枰ü嘀中问降拿蓝晾瓷钋械母惺埽蓝潦强炖值亩潦樘逖椤
1、激发兴趣读
通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣,注重读书兴趣的培养。即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。
2、情景营造读
思乡是人类永恒、美好的主题,但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊,因此教学时通过相关的歌曲,让学生入情入境,进而引发、强化读课文所产生的情感。我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。
3、多样美读
引导学生在背景音乐下,展开丰富的想象,将文字变成画面,想象着美丽的景色、快乐的经历,揣着美好的情感而读。
(二)品读悟写法
领悟作者是如何布局谋篇、用词造句来表达、抒发自己对故乡的热爱,对故乡的怀念和热爱,是体会写法的关键。鈥溂热蛔髡咦畎裁慈床幌П誓男雌渌拿谰澳兀啃葱『印⒁盎ā⒂筒嘶ê兔藁ǖ牟糠挚煞裆境穑库澱馐嵌阅逼囊肌
关于词句注重引导学生品味鉴赏课文优美的句子、传神的用词。主要运用:
(1)引导学生发散性思维。如鈥溦舛位巴怀雎氖裁刺氐悖看幽目闯隼吹模库
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