湘教版语文五下:《莲叶青青》教学设计
设计理念:
抓住重点语句,品词析句,自主感悟。以读促学,引导学生读出情,品出味,悟出效。
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学习结合关键词语,理解重点句子的意思。
3、理解课文内容,把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学重点:
把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学难点:
引导学生抓住课文的重点词句,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学准备:多媒体课件,课前搜集描写荷花的诗句。
教学过程:
一、视频导入,并出示课题(2′)
1、出示荷花flash视频,音乐引入,学生如痴如醉地欣赏
师:欣赏到这一池一池的美丽荷花,你特别想做什么?
2、师:自古以来,人们总是把目光停留在绚丽的花朵上,却对花的叶、茎不大注意。俗话说,花红需要绿叶扶持,今天我们就来学一篇描写荷叶的文章。(课件出示莲叶图)这一池青青的莲叶,勾起了我无限的思念与遐想,使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸(课件出示祖母)使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢?今天,我们就再一次走进课文《莲叶青青》,到字里行间去寻找答案。
3、板书课题:莲叶青青
指名读。(青是指颜色的碧绿。在这,作者用一个青不够,还连用两个青,读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再齐读莲叶\青青)
二、整体阅读把握重点(3′)
1、学生快速默读课文,读完后向老师点头示意并马上坐好。
2、生用一两句通顺的话说说课文的主要内容。并板书“喜欢莲叶”、“剪叶治疮”。
3、什么事让我如此感动?
三、品读2-4自然段,学习祖母喜爱莲叶部分,感悟祖母对莲叶的喜爱之情. (10′)
1、过渡:祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗?我为什么会如此感动?(因为荷叶是祖母最心爱的东西,祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。)
2、学生找出叙写祖母喜爱莲叶的内容(2---4自然段)
3、感受喜爱莲叶
a、理解:下面老师请三位同学朗读课文,其他同学找出祖母喜爱莲叶,对荷花下功夫的句子,波浪线划出。并用“当——时,祖母——”的句式来说说。
b、前后六人围成一个学习小组,试着用“当……时,祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。
c、学生汇报(读句子,以读答问)(谈谈你的体会)
(1)当雇人挑来河泥时,祖母(还要抓一把看看成色,就像看粮食。)
(2)当把一枝枝早已挑好的种藕种下时,祖母(弄得两手污泥,一直糊到胳膊肘。)
(3)当小莲叶快要冒尖时,祖母(就守着荷花缸,不让孩子们靠近。)
相关文章: | ◇ 翼教:《江南》教学设计 | ◇ 《江南》教学设计一 |
◇ 西师大:《江南》教学设计 | ◇ 语文S版:《莲叶青青》教学设计 |