[教学准备]多媒体课件。

　　[学前准备]课前学生以小组合作的形式上网或查阅有关莲叶的资料（文字、图片、音像等），进行资料展示。

　　[教学时间]　三课时。

　　[教学过程]

第一课时

　　一、出示荷叶的画面。这是什么？

　　资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期 6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。

　　你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？

　　［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］

　　作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

　　2．同桌互相读课文，检查识字情况。

　　3．指名读生字新词，正音。

　　xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘

　　4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。

　　斑驳陆离：形容色彩繁杂。

　　欣喜：欢喜快乐。

　　不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）

　　萧条：寂寞冷落，毫无生气。

　　念念有词：指人不停的自言自语。

　　5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。

　　[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］

　　6.组词语：

　　斑（）　　玄（）　　疮（）　　啸（）潇（）

　　班（）　　弦（）　　创（）　　萧（）箫（）

　　三、质疑解难

　　1．自读全文。找出不理解的问题。

　　2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：

　　（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？

　　（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

　　（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？……

　　[通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。]

　　四、指导写字

　　1．投影出示生字，自读，指名读。

　　2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　　3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　　藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”

　　萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖