教学目标：

　　1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1鈥�7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

　　3、借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学重点：

　　1、会认4个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1鈥�7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

　　2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

　　2、回答根据课题提出的问题。

　　3、标出自然段。

　　三、阅读课文，学习生字

　　1、自读第一自然段，学习鈥溛粹�潯⑩�溕外�澚礁錾�字。

　　未(未来)指名说一说记忆鈥溛粹�澴肿中蔚姆椒ǎ�例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

　　赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解鈥湽刍ㄉ驮骡�澋暮�义。

　　2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识鈥満兮�澴帧�

　　朗读课文。体会鈥湹�淡的鈥濃�溕辽恋拟�濃�溋沽沟拟�澓外�溣挠牡拟�澕父龃实暮�义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

　　借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

　　3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

　　读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

　　分角色朗读对话。

　　4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

　　5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

　　认识鈥溚�"、鈥湺蒜�澚礁錾�字。

　　碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

　　端(端水)怎样记住这个字?

　　指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

　　6、回读课文1鈥斺��7自然段。

　　三、复习生字，指导书写

　　1、读字卡：

　　嘿 端 未 碗 赏

　　2、读词卡：

　　未来 欣赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节

　　3、指导书写：

　　碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。

　　段：左窄右宽。

　　赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。

　　未：独体字，笔画写得舒展些。

　　教学反思

　　《摘星星》是一篇比较浅显小文章。主要讲了未未和妈妈开动脑筋，用清水和镜子摘星星的故事。语言生动、内容有趣，孩子们很感兴趣。在教学中，我将识字与阅读相结合，比较顺利地完成了教学任务。

　　1、本节课要求学生认识四个生字。为了更有效地完成这一任务，我采取了随文识字的方法，边识字边阅读，将识字与阅读有机结合，使它们互相渗透。第一，有利于学生掌握汉字的音、义、形。第二，有利于做到学用结合，有利于发展学生的识记能力，并能随时受到课文中规范语言的熏陶。第三，能使学生所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学习汉字的兴趣和欲望。

　　2、给足时间，让学生读充分。叶圣陶老先生曾说：鈥溣镂目文康闹�一，是使学生在阅读的时候能够自求了解，了解不了才给学生帮助一下，困惑得解，事半功倍。鈥欌�欁魑�教师应在上课前让学生能有充分的时间去朗读课文，使其初步了解课文的主要内容。在这节课上，我结合识字，让学生反复读文，多给学生朗读课文内容的时间，从而达到真正理解课文内容的目的。

　　3、创设氛围，进入情境。只有创设情景交融的氛围，孩子们朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。学习第二自然段时，我利用简笔画，勾勒出春天夜晚的迷人景色，通过优美的叙述，学生眼前出现了课文所描绘的景象，从而达到了有感情朗读课文的目的。