语文A版二下：《瀑布》教学设计
官底镇中心小学 张亚莉
教学目标：
1．运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。
3．体会比喻句表达的意思。
专项训练：体会比喻句表达的意思
教学准备：课文插图、有关瀑布的资料
第一课时
课时目标：
1．运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。
2．能准确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学流程：
一、导入新课
1．同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。
2．这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗鈥斺�斊俨肌�
板书课题：瀑布
【设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。
二、识字学词
（一）识字
1．出示生字。
p霉 di茅 tān bān y霉 ch猫n ping w霉 sōng zh脿ng jiǎo zu貌 ch茅n
瀑 叠 滩 般 喻 衬 屏 雾 松 丈 脚 座 尘
①学生自学，老师巡视。
②开火车带拼音读（读正确的学生跟读）
③教师正音：衬着（ch猫n）
④去拼音开火车读（读正确的学生跟读）
⑤教师相机抽读
【设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
（二）学词
1．出示词语：瀑布 叠叠的浪 岸滩 这般 比喻 衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山 脚下 一座 如尘
2．学生自由读。
3．开火车读。（读正确的学生跟读）
4．教师相机点拨。
5．男女分读。
6．联系上下文理解词语，难词点拨：
如烟、如雾、如尘：像烟、像雾、像尘。
千丈青山：很高的绿山。
【设计意图】通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。
（三）写字
1．学生自主观察田字格生字，同桌交流写法
2．自学写字（步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。）
3．强调：鈥湷锯�澬∽种屑涫鞘奖呤堑�
4．描一描，写一写。
5．展示评价。
【设计意图】在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。
三、熟读感知
（一）熟读课文
1．学生自由读课文，做到正确、流利。
2．教师范读
3．学生再读
4．班内抽读自己喜欢的小节
5．同桌互读
6．班内展示读
【设计意图】引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。
（二）感知内容
本文共有（ ）个小节，瀑布的声音好像（），又像（）。瀑布的全身（）衬着（），仰望瀑布它像（），时时吹来一阵风，把它吹的如（），如（），如（）。
【设计意图】给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。
板书设计：
瀑 布
衬 尘
第二课时
课时目标：体会比喻句表达的意思。
教学流程：
一、复习回顾
本文共有（ ）个小节，瀑布的声音好像（ ），又像（ ）。瀑布的全身（ ）衬着（ ），仰望瀑布它像（ ），时时吹来一阵风，把它吹的如（ ），如（ ），如（ ）。
【设计意图】复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。
二、专项训练鈥斺�斕寤岜扔骶浔泶锏囊馑�
过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。
（一）出示自学要求：
1．自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听
2．说一说：瀑布的声音是怎样的？你是从哪些句子中知道的？联系文章同桌互相帮助解答，说说自己的看法。
3．想一想：作者是怎么写的？并画出鈥溒俨嫉纳艉孟竦睦擞可习短玻窒裾笳蟮姆绱倒闪帧ｂ��
（二）同桌讨论
（三）组织全班交流
（四）教师点拨
1．（ ）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
2．再读第一小节找一找
3．瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
4．像这样的句子我们就叫他比喻句
（五）小组小节练习找比喻句
1．小组自读
2．同桌合作完成。
3．全班交流，板书。
【设计意图】引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。
三、展示检测
1．有感情朗读诗歌中的比喻句。
指名读，集体读。
2．同桌互谈自己的理解
【设计意图】给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学习语文的信心和兴趣。
板书设计：
瀑聽
声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林
全身：千丈青山衬着一道白银
仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘
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