语文A版五下:《刷子李》说课
我所执教的《刷子李》是五年级下册鈥溩骷冶氏碌娜蒜澱庾槲恼轮械囊黄远量挝摹
这篇短文以鈥溗⒆永钼澋母叱忠瘴疤狻<任嫒耍蜷笫露喽啵髡咧谎≡褚患∈吕葱矗枰患幌肪缧缘男∈驴宋锏拇蟊玖臁⒋笾腔邸W髡咝粹溗⒆永钼澋钠婷罹钍保紫燃π此忠罩撸溗歉⒑靡患湮葑樱堇锸裁炊疾挥梅牛プ牛腿缤煲话忝馈W钊萌私芯氖牵⒔北卮┮簧砗冢赏昊睿砩暇挥幸桓霭椎恪b澱馐窃谟胱约禾粽?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写,这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了鈥溗⒆永钼澋恼婀Ψ颍浩鸪酰降苁氢湴胄虐胍赦潱蟀胩煜吕矗尤涣桓鲋ヂ榇蟮姆鄣阋裁环⑾郑婢醯谜馍砗谏囊路兄稚袷ゲ豢汕址傅耐稀U蓖降芏允Ω蹬宸梦逄逋兜厥保赐蝗环⑾肘溗⒆永钼澘阕由嫌幸桓霭椎悖菏Ω的侨缟桨愕男蜗蠛淙坏谷ァ2涣镶溗⒆永钼澴詈蠼铱盏祝耗前椎阍词呛诳闵樟烁鲂《丛斐傻!一波三折的叙事,使鈥溗⒆永钼澋拟溒驸澋玫搅艘淮未蔚匿秩荆艚糇プ×硕琳撸鸬搅艘巳胧さ囊帐跣Ч
基于课型特点,我将本课的教学目标设定为:
1.把课文读正确、流利,并有感情地朗读第5自然段。感受一位普通的手艺人高超的技艺。
2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。感受本文的一波三折的写作艺术。
3.激起学生阅读相关作品的兴趣。
现在我们五年级教略读课文,基本教学流程是鈥溩匝р斺斀涣麾斺斖卣梗ɑ郏┾潯
第一板块的自学是学生独立阅读的实践机会,因为五年级的学生已有一定的自学能力,因此自学主要放在课前的预习中。就拿《刷子李》来说,自学主要分三步:第一步:读通课文,自学字词;第二步:借助自学提示,自学课文;第三步:心灵对话,写好批注。
教是为了不教。我们老师要相信,学生的潜能是无限的,我们要懂得放手,尤其是面对五年级的学生,我们更应给他们学习自主的空间和机会。只有不断地经受磨炼,他们的翅膀才会更有力,才能飞得更高。
我们现在经常在说:要问课堂要实效,提高课堂教学效率。我想:学生自己能学懂的东西,我们老师就应该在课堂上少讲,甚至不讲。这样我们老师才有更充分的时间组织学生研究、讨论学习上的难点、重点,从而真正有所收获。
第二板块的交流,是学生在教师引领下的相互交流并进行二度自学的过程。这个阶段,重在交流自学的收获,相互学习、相互促进,体验成功的喜悦。而教师则视学生交流情况作适当点拨与引导。
今天的课主要围绕提示中的鈥溎愦涌挝牡哪男┯锞渲懈惺艿剿⒆永钍歉黾家崭叱娜耍孔髡哂质窃跹闯鏊募家崭叱模库澱箍涣鳌T诮涣髦懈形蛩⒆永畹募家崭叱脊槟擅栊慈宋锏男醋鞣椒ǎ鹤プ∪宋锏姆鬯⒍鳌⒎鬯⑿Ч鸵伦爬纯袒宋锾氐恪N医裉煜热盟窃4人小组内交流,让每个学生都有发言、展示的机会,让每个学生都有相互取长补短的机会,也让他们能在全班交流的时候,能说得更明白些、全面些,更自信些。由于本文语言通俗易懂,学生的组内交流时体会刷子李技术高超很到位,所以我在体会鈥溞Ч欠测澱獠糠值氖焙颍槐蚀6诮涣麾溣迫烩澱庖痪涫保彝ü醚瞪睢⑻鲜Ψ抖粒胂蟆⑴渖隙骼识恋仁侄危醚诟惺艿剿⒆永疃魇炝返幕∩希徊礁惺艿剿⒆永罟ぷ魇焙芡度耄眯南硎茏耪夥莨ぷ鳎拖褚晃灰帐跫以诮幸帐醮丛欤帐醣硌荩话鸭虻サ男械备傻搅寺鸫壳嗟木辰纾统闪艘恢忠帐酰投不岢晌恢窒硎埽桓梢恍校恍小V挥形颐前夥莨ぷ鳎拍馨颜夥莨ぷ鞲傻酶谩
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