教学目的：

　　一、了解鈥溑赔�澋仁�二个生字，了解鈥溾�澋热�个偏旁，会写鈥溈阝�澋人母鲎帧�

　　二、在理解课文内容的基础上，正确流利地诵读课文。

　　三、初步理解课文内容，晓得江南是非常锦绣、丰饶的处所，激起门生酷爱故乡、热爱祖国的思惟感情。

　　课前准备：课件、生字卡片

　　课时：二课时

　　第一课时

　　1、看图导入，初步感受

　　㈠ 导入：咱们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，挺拔的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。坚毅秀美，各有特点。今日咱们就要来赏识一下江南水乡的幽美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了甚么？

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的双方还有不少的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢屋子，很摩登鈥︹��

　　㈡ 师：江南的风光那末美，树木都是绿油油的，那边的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排渐渐过来。）他是怎么样来的呢？[

　　㈢ 板书：竹排

　　⒈解竹排的形状与用处。

　　师：看图说说竹排是怎么样的？它有甚么用场？

　　（通过交换晓得竹排是江南水乡首要的交通工具，也可在此联络竹排的形状来记排这个字。）

　　⒉师：在那末美的景色里，撑着小竹排，赏识着两岸娟秀的风光，真使人沉醉。让我们也去感受一下吧！

　　2、小组合作，自主识字

　　㈠初读课文

　　师：书上又是怎么样来描述江南锦绣的景致的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注重要读准字、词、句。

　　㈡出示生字，门生认读

　　师：请小朋友看看上面的这些生字同伙，你都了解它们吗？赶紧和它们打个招呼吧！

　　㈢小组合作，认记生字。

　　师：如今请四人小组合作，你们想一想好办法来记住这些字，看哪组记得至多。

　　㈣ 游戏：鈥溩狡�球鈥潯�

　　（课件演示：每一个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

　　3、诵读课文，总体感知

　　㈠门生自由读课文，读准字音，读通句子

　　㈡指名诵读课文：谁乐意来读一读这篇课文？

　　㈢小组合作诵读课文，选择自己喜好的体例读。

　　㈣小组交换汇报

　　㈤全班齐读课文

　　4、誊写指点，掌握结构

　　㈠发言导入：小朋友，咱们已经会写了好多字，今日这节课，咱们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　㈡出示鈥溈阝�潱�门生认读并组词

　　⒈细心察看，掌握结构

　　师：察看鈥溈阝�澱飧鲎郑�咱们在写的时刻要注重甚么呢？怎么样写才悦目？

　　⒉师范写，生书空

　　⒊门生描红，师巡查指点

　　⒋展现门生功课，生评断

　　⒌继续写，争取比前一个有前进

　　㈢一样方法学写其余的汉字

　　第二课时

　　1、温习导入

　　㈠ 课件出示带有生字的词语，门生认读（自由读、指名读、开火车读等）

　　㈡ 多种情势诵读课文

　　2、合作交换，解疑质疑

　　㈠ 读读想一想，激励门生质疑。

　　⒈读了课文你知道了一些甚么？

　　⒉门生再次自由读课文，在不明白的处所上做记号。

　　⒊4人小组交换题目，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的题目待会全班交换。

　　（重点解决如下几个问题：①鈥溍茆�澥鞘裁匆馑迹竣谖�何说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为何要说鈥溞⌒≈衽呕�中游鈥潱浚�

　　㈡ 小结：江南一带河流不少，河里有很多鱼虾。那边还种了不少水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因而人们都把江南一带叫做鈥溣忝紫玮�潯Ｕ�由于这里很美，就像一幅山水画，以是才会说鈥溞⌒≈衽呕�中游鈥潯�

　　㈢ 师补充课题，生齐读课题鈥溞⌒≈衽呕�中游鈥潯�

　　㈣ 诵读指点。

　　⒈在这么美的处所，撑着在竹排，看着两岸幽美的景致，你的心境怎样？

　　⒉那你能用快活的心境来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　⒊谁来碰运气，把你雀跃的心境读给人人听？（

　　⒋拓展运动：评比鈥溄鹕ぷ逾�潯＃ㄐ∽榫偌鋈搜。�师生配合评选。）

　　⒌配乐诵读课文：门生一边读课文一边想象江南水乡锦绣的景色，激励门生用适量的语气表达自己的感受。

　　3、激起想象，雄厚感情

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的不少处所，你能把你在游览时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交换介绍，师点评并指点语言。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上锦绣的一笔。

　　⒊诵江南：让门生依据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其余风景名胜区，让门生进行情境语言实习，说几句赞颂景色的话。

　　4、课外拓展，实践运动

　　采集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己游览时拍摄的照片，下节课向同砚介绍游览风景点的锦绣风光。