如何培养幼儿的合作与交往能力
在注重丰富幼儿知识的今天,我们也应该注重提高幼儿的社会交往能力。在优美的旋律中,在音乐带来的宽松氛围中,要让幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围,这份积极愉悦的心情,使幼儿有可能大胆尝试,勇于实践,同时也为幼儿间的交往提供了机会。
对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一定是共同完成一项主题,他们有可能相互模仿对方或互借玩具,然后各玩各的,这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质,因此,从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。那么,如何培养幼儿的合作意识和交际能力呢?
一、要让幼儿懂得相互尊重的道理
许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于独生子女的自我中心意识很强,只想要求别人尊重自己,而没有想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人才会赢得别人尊敬的道理。如:在音乐游戏《找朋友》中,可以让幼儿自己结伴并分配角色,让幼儿充分理解相互尊敬的道理。教师可在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励幼儿积极地交往,适时引导解决冲突。活动结束时,教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的、玩得是否开心,及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并可请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。
二、教师为幼儿树立合作的榜样
教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间能否分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接的影响。如,一教师组织幼儿进行操作活动时,另一教师主动帮着摆放、分发材料,保育员搞卫生时,教师帮着擦玻璃、抬桌子,这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。相反,教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。因此,教师要注意自身行为,为幼儿树立正面的榜样。
另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励,会激发其他幼儿向他们学习的动机;同时,在合作游戏时,幼儿经常通过观察,模仿学习其他幼儿的合作行为,因此,教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏,也不失为一种树立榜样的好方法。
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