人教版五下：《半截蜡烛》课堂实录设计
一、复习导入
１、同学们，今天我们继续学习鈥斺�斠量翁狻�
２、请同学们打开课本。通过上节课的学习，我们知道故事发学生在鈥斺�斠潦奔洌适碌闹魅斯且患胰冢欠直鹗氢�斺�斠寥宋铮ń沂就废瘢缸尤硕疾渭恿嗣孛芮楸ǖ拇莨ぷ鳌Ｎ饲楸ò踩档路蛉嗽肓诵矶喟旆ǎ贾辗判牟幌隆Ｗ詈螅沼谙肓艘桓鼍畹闹饕忖�斺�斠恋诙〗谧詈罅骄浠啊�
二、理清文章脉络
１、过渡：
可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验。请同学们读读课文，想一想伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？（揭示德军头像。）
２、学生自由朗读课文。
３、指１名同学说说，再请其他同学补充。
４、教师边小结边板书：
围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。敌人乘着夜色突然闯入，并顺手鈥斺�斠担旱闳剂俗郎系睦颍ò澹旱闳迹┎档路蛉饲擅畹匕阉�斺�斠担捍迪ǎò澹捍迪ǎ┛墒堑腥擞肘�斺�斠担褐匦碌闳迹ò澹褐匦碌闳迹┙芸私柰獬霭岵竦幕嵯脞�斺�斠担喊牙蚨俗撸ò澹憾俗撸┑腥巳匆话砚�斺�斠担憾峄兀ò澹憾峄兀┚驮诙氛淖詈笫笨蹋芸罩沼诔晒Φ匕牙蜮�斺�斠担耗蒙下ァ＃ò澹耗蒙下ィ�
５、故事一波三折（画上连接线），扣人心弦：
虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环学生。那么，伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢？
６、请同学们再次默读课文，从与敌人斗争的三个回合中划出能反映伯诺德夫人一家人从容镇定、机智勇敢的语句。教师巡回。
７、找到吗？（学生自由答）（教师随机出示三段话）
过渡：下面我们再来细细的品读课文，从中领略她们的从容镇定、机智勇敢。
三、品读第三节
１、夜幕降临，危险也接踵而来，随着敌人的突然闯入，原本绝妙的主意在这个特定的时刻却成了致命的危险。蜡烛被点燃了，伯诺德夫人知道鈥斺�斠粒和蛞烩�︹�崾�
２、师再次引读：秘密就会鈥斺�敚楸ㄕ揪突徕�斺�敚币惨馕蹲赔�斺�敗Ｔ谡馕Ｏ盏氖笨蹋档路蛉艘廊淮尤菡蚨ǎ炊炼了窃跹龅模跹档摹＃ǔ鍪揪涠危┲福泵粒Γㄓ煤煜呋蛉说挠镅裕�
３、老师这里有三个问题，请同学们读伯诺德夫人说的话来回答。出示：鈥溓疲妊牵庹档屏列┾��
⑴ 伯诺德夫人要请德军看还是听？
⑵ 哪盏灯亮些？
⑶ 这盏灯怎么样？
读后问：从这句话中你体会到了什么？（伯诺德夫人想法设法要转移德军的注意力）一齐再读这句话，体会伯诺德夫人的机智。
４、（电脑出示第一段话）尽管事情危在旦夕（在鈥溂泵︹�澫录拥悖遣档路蛉巳床欢ㄢ�溓崆徕�澫录拥悖Ｈ梦颐窃俣梁谜舛位啊＃ㄖ赋鍪镜亩温洌攵粒�
四、品读第五节
１、杰克同样是从容镇定的，老师相信，你们也一定能通过朗读来表现他的从容镇定。请同座两个同学分分工练读第四小节。（出示第四小节）
２、哪两位同学愿意为大家读一读。
３、你们怎么分的？读读吧。
４、谁来评一评，他们读的怎么样？
⑴ 学生评：我觉得他们读得不错，表现出当时气氛的紧张。
老师：你从哪些地方感受到了气氛的紧张？
学生：我从鈥準奔湟环忠幻氲墓モ�澑惺艿搅说笔彼孀攀奔涞牧魇牛Ｏ赵诓讲奖平�
老师：是啊，蜡烛在一寸寸燃烧，厄运在一步步逼近，每一声滴答声都仿佛是一记重锤敲在杰克心上，你来读读这句话！你也来试试。
⑵ 学生评：我觉得他们鈥湸耸贝丝蹋路鸪闪宋葑永镒羁膳碌亩麾�澏恋貌淮恚梦颐歉芯跷Ｏ账媸被峤盗佟�
老师：此时的蜡烛为什么会成为屋子里最可怕的东西呢？
学生：因为越烧越短的蜡烛随时会熄灭，蜡烛一熄灭秘密就会暴露。
老师：是啊，此时的蜡烛就像悬在伯诺德夫人一家人头上的利剑，就像会随时爆炸的炸弹，情况多么危急啊！你来读读看！再请你读读！
⑶ 学生评：我觉得他们还能读出德军的凶恶。
老师：是的，敌人是恶狼一般厉声喝道，你来试试看！再请你！请男学生一起来！
老师：敌人是多么凶恶！
老师：你觉得他们还有那些地方读得不够好，给他们提点建议的？
学生：我觉得他们还可以把表现杰克动作的那些词语读得慢一些，稳一些，表现出杰克的镇定。
老师：你听得很仔细，想得也很好。的确，如果我们能通过杰克的外在动作（词闪烁）来走进他的心灵世界，揣摩他的心理活动，就能把课文读得更好。我们怎样才能走进杰克的心灵世界呢？请你再读读杰克所说所做的，试着提几个问题问问他（学生读、思）。谁来问问？
① 当德国军官重新点燃蜡烛后，你在想些什么？你为什么慢慢的站起来呢？
② 什么在找借口想端走蜡烛失败之后还要从容的搬回木柴呢？
③ 杰克，你搬回木柴后在默默的坐待着，但是你的心里到底在想些什么呢？
老师：你们很会思考，老师觉得你们提得这些问题主要集中的两点：
Ａ、他要去搬柴时在想些什么？
Ｂ、他搬回柴时又想些什么？请同学们在小组内讨论讨论，试着解答。
５、刚才的问题解决了吗？谁来说说。
学生１：杰克会想：妈妈想把蜡烛吹熄失败了，我得重新想个办法保护蜡烛，不过要做得自然些，不能让德国军官看出破绽。
学生２：杰克去搬柴时会想：如果我因为没有能端走蜡烛就不去搬柴了，那肯定会引起德国军官的怀疑，还是先把柴搬回来再想办法。对，这一切要做得不露声色。
学生３：杰克搬回柴后在默默的坐待着，他会想：我要保持镇定，不能慌张，让我再想想，办法总会有的。
学生４：他默默的坐待着，会想：即使蜡烛熄灭，秘密被发现了，我也要和敌人做最后的搏斗，我要拼死保护蜡烛。
６、杰克的从容镇定给我们留下了深刻的印象，敬佩之情油然而学生。让我们分读这段话，再次体会体会。描写杰克的语句请一、二大排读，你们要突出他的鈥斺�斠担捍尤菡蚨ǎ幻栊吹腥说挠锞淝肴⑺拇笈哦粒忝且怀龅腥说拟�斺�斠担盒锥瘢幻栊唇粽牌盏挠锞湟黄鸲痢�
五、品读最后一小节
１、指板书，师小结过渡：
夜晚，敌人突然闯入，危机顿学生；随着时间的推移，蜡烛越烧越短，厄运一步步逼近，我们不禁为伯诺德夫人一家的命运担忧。但是故事的最终结局却是鈥湻寤芈纷�潱钊艘庀氩坏健Ｍ牵撬钪毡Ｗ×嗣孛埽Ｗ×艘患胰耍浚ㄆ氪穑�
２、她的努力为什么能成功呢？大家先自己读课文想一想，看看能够找到几点理由。
３、指名回答，相机评价：
她的要求自然合理。她摆出娇弱的姿态，娇声请求，让人怜爱。插入发问：如果杰奎琳不是这样从容镇定，哪怕露出一点点破绽，那结果就会怎样？
４、让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢：
男学生读少校的话，女学生读杰奎琳的话，老师来读旁白。
六、想象特写镜头，总结全文
１、一家人终于得救了，情报站安然无恙，我们悬着的心也放了下来。这个故事情节学生动，形象鲜明，你们爱读吗？（齐）
２、如果老师请你们当小导演，把这个故事搬上荧屏，你觉得出现最多的镜头应该是什么？为什么？指名回答。
３、总结：
特写镜头不一样，但突出的都是紧张的气氛，这样就能更好地衬托伯诺德夫人一家人的从容镇定、机智勇敢。
七、布置作业
下节课，我们把这个故事改编成课本剧演一演。课后，同学们可以自愿结合，分工合作，先自行练习练习。
【板书】
１２、半截蜡烛
点燃 重新点燃 夺回
╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱
吹熄 端走 拿上
| 相关文章： | ◇ 人教：《半截蜡烛》教学设计一 | ◇ 人教：《半截蜡烛》教学设计二 |
| ◇ 人教大纲：《半截蜡烛》教学设计 | ◇ 人教：《半截蜡烛》教学设计(第二课时) |
