一，揭题引导新课：今天我们又见面了，本想再聊聊天，可是我想给同学们放一个短篇，这个短片可能对同学们的学习更有帮助，同学们愿意吗?（播放短片：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来）

　　同学们，看来朱老师播放的短片，激动地简介近代屈辱史，一个是而读这节课我们就来学习第25课，齐度课题。范读。齐度，

　　二，初读课文，整体感知，理清思路。

　　1，出 示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意洋洋，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。

　　教师说：：请同学来读一读，好，你来当小老师，领读词语

　　学生答：：开火车领读词语

　　教师说：：惩处读错了，谁来给改正一下。纠正鈥溠簿�鈥澏烈簟�

　　2，教师说：：上节课同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小故事，请同学们自由朗 读课文，看看课文写了哪三个小故事。

　　学生答：：读书

　　教师说：：第一个故事是什 么呢?

　　学生答：：周恩来回到家乡和伯父的对话

　　教师说：：听了伯父的话鲁迅感受如何？

　　学生答：：疑惑不解

　　教师说：：哪一些节是写的第一个故事？

　　学生答：：1鈥斺��6节

　　教师说：：像这样说说第二个故事

　　学生答：：少年周恩来看到一系列不公平的事，

　　教师说：：这正是文章中说的什 么？

　　学生答：：中华不振

　　教师说：：第几节到第几节将第二个小故事

　　学生答：：7鈥斺��8

　　教师说：：用相同的方法说第三个小故事

　　学生答：：立志，9鈥斺��17节

　　三，精读课文，感悟中华不振

　　1，我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的对话，请试着找出来。独处感 情来。

　　学生答：：读书

　　教师说：：看大屏幕，分角色读第一部分。

　　学生答：：分角色读书。

　　教师说：：你为什 么用这样的语气去读伯父的话呢?

　　学生答：：因为中华不振，华人的地位低，所以要用低沉的语气来读。

　　教师说：：你知道华人与狗这个故事是吗?

　　学生答：：是的

　　教师说：：中国处于什 么情况下？

　　学生答：：学生谈理 解。

　　教师说：：此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗?

　　学生答：：腐败

　　教师说：：笑，提醒问题是问伯父的心情

　　学生答：：焦虑/悲伤，哀愁，无奈鈥︹��

　　教师说：：少年周恩来的心情是怎么样的呢?

　　学生答：：疑惑，

　　教师说：：疑惑不解：

　　教师说：：所以他不解地问，齐读鈥斺��

　　学生答：：读鈥溛�什 么鈥�

　　教师说：：述说伯父的话，周恩来打破砂锅问到底鈥斺��

　　学生答：：读鈥溎怯质俏�什 么？鈥�

　　教师说：：文章中有个词和中华崛起相反，是什 么？

　　学生答：：中华不振

　　2，教师说：：听了伯父的话，少年周恩来带着不解，带着疑惑，自己去外面看，请按照自学要求度第二个小故事，请学生答：朗读自学要求：在文中画出表 现中华不振的词语或句子来，四人小组说说你的体会和感受。