一、引导新课新课

　　老师：课前先板书好课题：25为中华之崛起而读书

　　老师：今天我们继续学习第25课（用手指课题）请同学们齐读课题。

　　学生：齐读课题

　　老师：老师如果在课题后面加上鈥湥♀�澗褪且痪涓裱裕�通过上节课的学习，你知道这句名言是谁说的吗?

　　学生：周恩来

　　老师：你们记得很准确，的确是周总理说的，而且是在一次修身课上回答魏校长的鈥溛�鈥︹�Χ�读书鈥潱ㄔ诳翁庀旅婕由献胖睾牛┑拇� 案，请同学们回忆一下，其他同学当时是怎么回答的

　　学生：汇报①鈥︹�Β阝�︹�Β垅�︹�Β茆�︹��

　　老师：你们今天的表 现可真好，不但记得牢，而且说地也很准确，一字不差。从这5句话中你体会到了什 么？

　　学生：汇报（不到位）

　　老师：老师感觉你们还没有真正的读懂，请同学（师在明理、挣钱、做官、吃饭、中华之崛起加上桌重号）细细品读品读这几个词，比较一下这次你又体会到了什 么？

　　学生：其他人读书都是为了自己，而周恩来是为了国家。

　　老师：为了祖国什 么？

　　学生：为了祖国的振兴

　　老师：这次体会的很深刻，周恩来读书是为国家振兴（相机板书）那周恩来为什 么会下这雄心壮志呢?让我们再一次走进周恩来12岁那年，深深体会体会是什 么原因让他立下这个伟大的目标，请同学们打开书轻声读或默读课文，1~5节，边读边画出周恩来与伯父对话的句子

　　老师：你是具体从哪一些句子或词语中感受的呢?请同学们边读边画。

　　学生：边读边画（教师巡视，如果有没有动笔的，教师要及时渗透学习方法）

　　老师：从你们的动作，老师就知道你们已经读完了，那谁愿意把句子读给大家听一听？（请学学生朗读）其他同学仔细听看他找的对不对。

　　学生：读

　　:老师：有不同意见吗?

　　学生：没有

　　老师：他找的很准，但是他没有读出感 情，有谁能有感 情的再读一读这几句话（请学生）

　　学生：读（比较好）

　　老师：从他的读中你体会到了什 么？

　　学生：说不出来

　　老师：伯父说了几句话（3）

　　学生：三句

　　老师：自己小声读一读这三个句子话，从这三个句子话中你体会到了什 么？

　　学生：伯父不让周恩来到外国租界地去。

　　老师：那这是伯父对周恩来的什 么？

　　学生：警告

　　老师：对确实是伯父警告（相机板书）伯父警言（老师把告用鈥溠遭�澙创�替意 思是说警告的话）

　　老师：我们再来读一读周恩来说的话，读后再看一看提示语，你从中发现什 么？

　　学生：读

　　老师：你体会到了什 么？

　　学生：周恩来爱发问

　　老师：为什 么回引起周恩来不断追问哪？

　　学生：因为他不理 解

　　老师：你是从哪一个词语感受到的，周恩来又是怎么想的呢?读课文的第6节，边读边画，边画边想。