一、引导新课新课，看图猜恐龙的名字，激起学生的学习热情

　　老师：同学们，通过前一课的学习，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬****物所主宰，它们就是鈥斺��(师指黑板，学学生朗读：恐龙)

　　老师：喜欢恐龙吗?猜猜看，这些恐龙叫什 么名字?(课件出 示雷龙图片)

　　学生：梁龙。

　　学生：蛇颈龙。

　　学生：细鄂龙。

　　学生：雷龙。

　　老师：到底谁猜对了呢?(出 示鈥溊琢�鈥澴盅�，猜对的学生疏起采欢呼，师抚摸着该生的头)你真聪明，恐龙知识真丰富!

　　老师：再猜!(出 示梁龙图片。)这个准能猜对！

　　学生：梁龙。

　　老师：你怎么知道?

　　学生：因为梁龙特别长。

　　老师：说得对。(出 示剑龙图片)它是谁?

　　学生：剑龙。

　　老师：这个呢?(出 示三角龙图)哇，有三只大角嘛。(生高高地举手要发言，有些学生已经站了起来，甚至离开了座位)一起说!

　　学生：三角龙。

　　老师：地球人都知道嘛。(出 示鱼龙图片)咦，这不是海豚吗?

　　学生：(争抢着)不是不是，是鱼龙。

　　老师：是冒充的吧?

　　学生：(突然站起来大声说)不是，因为它长得像海豚。

　　老师：我以为是海豚在滥竽充数呢，原来它就是鱼龙啊。同学们知道的可真多!(学生兴高采烈，热情高涨。出 示霸王龙图片)好一派霸王之气，莫非它就是鈥斺��

　　学生：(高声齐说)霸王龙!

　　老师：老师看出来了，同学们真的是很喜欢恐龙啊!

　　二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说 明文常用的说 明方法

　　老师：恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类鈥斺�敽芏啵�形态更是鈥斺�斍�奇百怪。(板书：种类 多 形态 千奇百怪)

　　请同学们快速轻声读或默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面画上横线。(很快就有学生举手)

　　老师：这么快就找到、画好了，轻声读或默读课文的水平真高!

　　老师：(等所有学生都举起了手)好，谁来说一说?

　　学生：书中依次写了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。

　　老师：同意吗?(全班学生举手同意)你真棒!大家想了解这些恐龙吗?(生齐答：想)那就赶快读书吧。请听要求(提高声音、放慢语速)：大声朗 读课文，边朗 读边思考，你最喜欢什 么恐龙，为什 么喜欢它?读书速度要慢些，你才能充分地思考。

　　(生自由读书、思考，师巡视并与部分学生作个别交流，不时面露微笑或竖起大拇指)

　　老师：(生以中速读完两遍课文后)大家读书都很认真，思考也很积极，老师可以从大家的表情看出来，从交谈中听出来。刚才与我交谈的几个同学都不喜欢雷龙，有喜欢雷龙的吗?

　　学生：我最喜欢雷龙，因为它很大，是个庞然大物。